Volan'ny vakoka AAPI

Ny volana Mey dia Isan'ny Lovan'ny Asian American Pacific Islander (AAPI), fotoana handinihana sy hahafantarana ny fandraisana anjara sy ny fitaoman'ny AAPI ary ny fiantraikan'izany eo amin'ny kolontsaina sy ny tantaran'ny firenentsika. Ohatra, ny 1 Mey dia Andron'ny Lei, andro natao hankalazana ny fanahin'ny fitiavana amin'ny fanomezana sy/na fandraisana lei. Ny AAPI Heritage Month koa dia mankalaza ny zava-bitan'ireo vondrona ireo, anisan'izany ny fahatsiarovana ny fifindran'ireo mpifindra monina voalohany avy any Japana ho any Etazonia tamin'ny 7 May 1843, ary ny fahavitan'ny lalamby transcontinental tamin'ny 10 Mey 1869. Na dia zava-dehibe aza ny fankalazana. Ny kolontsaina sy ny olona AAPI, dia zava-dehibe ihany koa ny mahafantatra ny fahasahiranana sy fanamby maro tsy maintsy noresen'ireo vondrona ireo, ary ireo izay mbola atrehin'izy ireo ankehitriny.

Azo lazaina fa ny sasany amin'ireo fanamby lehibe indrindra atrehin'ny fiarahamonintsika dia mifamatotra amin'ny rafi-panabeazana ary indrindra indrindra, ny elanelana misy eo amin'ireo mpianatra avy amin'ny fiaviana ara-poko, ara-poko, ara-pinoana ary ara-tsosialy. Any Hawaii, ny elanelana misy eo amin'ny zava-bita dia mifandraika amin'ny tantara lava momba ny fanjanahantany tany amin'ireo Nosy Hawaii. Ny fitsidihan'ny Kapiteny Cook tany amin'ireo Nosy Hawaiiana tamin'ny 1778 dia nitondra izay heverin'ny olona maro ho fiandohan'ny fiafaran'ny fiaraha-monina sy ny kolontsaina indizeny. Tahaka ireo vondrona ara-poko sy ara-kolontsaina maro eran-tany izay lavon'ny fanjanahantany Eoropeana sy Tandrefana. Tamin'ny farany, ny fanakambanana an'i Hawaii, izay nanaraka ny fanjanahan'i Cook voalohany ireo nosy, dia nitarika fiovana goavana teo amin'ny fitondrana, ka nafindrany avy teo am-pelatanan'ny Vazimba teratany ho any amin'ny governemantan'i Etazonia. Amin'izao fotoana izao, ny Hawaiiana teratany dia manohy miaina ny vokatra maharitra sy ny fitaoman'ny fanjanahantany tandrefana.^{1, 9,}

Ankehitriny, misy sekoly K-500 12 mahery any amin'ny fanjakan'i Hawaii—256 ho an'ny daholobe, 137 tsy miankina, 31 sata.⁶— ny ankamaroany dia mampiasa modely fampianarana tandrefana. Ao anatin'ny rafi-panabeazana any Hawaii, ny teratany Hawaiiana dia manana ny sasany amin'ireo ambaratonga ambany indrindra amin'ny fianarana sy ny fahaiza-manaony ao amin'ny fanjakana.^{4, 7, 9, 10, 12} Ireo mpianatra Hawaiiana teratany koa dia mety hiaina olana ara-tsosialy, fitondran-tena ary tontolo iainana, ary fahasalamana ara-batana sy ara-tsaina.

Ny sekoly dia manomana ny mpianatra amin'ny fiainan'ny olon-dehibe sy ny fidirana ao amin'ny fiaraha-monina amin'ny ankapobeny amin'ny fanomezana ny mpianatra tontolo ahafahany mianatra mifandray sy mihetsika amin'ny hafa. Ho fanampin'ny fampianarana ofisialy amin'ny teny anglisy, tantara ary matematika, ny rafi-panabeazana koa dia manatsara ny fahalalana ara-kolontsainan'ny mpianatra — mianatra ny tsara amin'ny ratsy, ny fomba hifaneraserana amin'ny hafa, ny fomba hamaritana ny tena amin'ny fifandraisan'izao tontolo izao.². Maro amin'ireo fifandraisana ireo no tarihin'ny toetra na toetra hita maso toy ny lokon'ny hoditra, ny akanjo, ny taovolo, na ny fisehoana ivelany hafa. Na dia mahazatra aza ny adika amin'ny fomba isan-karazany ny maha-izy azy, dia hitan'ny fanadihadiana fa ireo izay manana toetra tena manan-danja — firazanana (mainty na miloko), kolontsaina (tsy Amerikanina), ary lahy sy vavy (vehivavy) — izay tsy mifanaraka. amin'ny fenitra ara-piaraha-monina dia azo inoana kokoa ny hiaina fahasahiranana sy sakana mandritra ny fizotry ny asa akademika sy mandritra ny androm-piainany. Ireo traikefa ireo dia matetika misy fiantraikany ratsy eo amin'ny fianarana sy ny fanirian'ny olona iray.^{3, 15}

Ny olana hafa dia mety ho vokatry ny tsy fitovian'ny zavatra ianaran'ny mpianatra ao an-trano avy amin'ny fianakaviany izay manomboka amin'ny fahazazany, amin'ny zavatra ampianarina azy any am-pianarana. Ny fianakaviana Hawaiiana teratany dia matetika hifanerasera sy hampianatra ny zanany mifanaraka amin'ny finoana sy fitsipika ara-kolontsaina Hawaiiana. Ara-tantara, ny Hawaiiana dia nampiasa rafi-pambolena saro-pady amin'ny fanondrahana, ary finoana manjaka fa ny tany, na 'aina (midika ara-bakiteny, izay mamelona), dia tenan'ny andriamaniny, masina aoka izany ka azo karakaraina fa tsy fananana. Nampiasa tantara am-bava sy fomban-drazana ara-panahy (sistem kapu) koa ny Hawaiian, izay fivavahana sy lalàna. Na dia tsy ampiasaina intsony aza ny sasany amin'ireo finoana sy fanao ireo, dia maro ireo soatoavina Hawaiiana nentim-paharazana no mbola mitana anjara toerana lehibe eo amin'ny fiainan'ny teratany Hawaiiana ankehitriny. Na dia nanampy tamin'ny fitazonana ny fanahin'ny aloha ho velona any amin'ireo Nosy Hawaiiana aza izany, dia nanimba tsy nahy ihany koa ny fahatsinjovana akademika, ny zava-bita ary ny zava-bita ho an'ireo mpianatra Hawaiiana teratany manerana ny fanjakana.

Ny ankamaroan'ny soatoavina sy ny finoan'ny kolontsaina Hawaiiana nentim-paharazana dia mifanohitra amin'ny soatoavina fotsy antonony "manjaka" izay ampianarina any amin'ny ankamaroan'ny sekoly amerikana. “Ny kolontsaina Anglo-Amerikana dia mazàna manome lanja bebe kokoa ny fanandevozana ny zavaboary sy ny fifaninanana amin'ny hafa, ny fiankinan-doha amin'ny manam-pahaizana…[mampiasa] fomba famakafakana”⁵ amin'ny famahana olana, fahaleovantena ary ny maha-olona.^{14, 17} Ny literatiora momba ny fanabeazana any Hawaii sy ny fandalinana taloha momba ny zava-bita sy ny fahombiazan'ny akademika dia nahita fa sahirana amin'ny fianarana ny teratany Hawaiiana satria matetika izy ireo no miatrika olana ara-kolontsaina eo amin'ny rafi-pampianarana. Ny fandaharam-pianarana ampiasain'ny ankamaroan'ny sekoly dia matetika novolavolaina sy nosoratana tamin'ny fomba fijery kolonialy tandrefana.

Hita tamin'ny fanadihadiana ihany koa fa matetika ny mpianatra Hawaiiana teratany no tojo ny fanavakavaham-bolon-koditra sy ny stereotypes any an-tsekoly ataon'ny mpianatra hafa, ary ny mpampianatra sy ny mpampianatra hafa ao amin'ny sekoliny. Niniana natao indraindray ireo tranga ireo – fiantsoana anarana sy fampiasana fanalam-baraka¹²- ary toe-javatra tsy nahy indraindray izay nahatsapan'ny mpianatra fa ambany kokoa ny zavatra andrasan'ny mpampianatra na ny mpianatra hafa noho ny fiaviany ara-pirazanana, ara-poko, na kolontsaina.^{8, 9, 10, 13, 15, 16, 17} Ireo mpianatra Hawaiiana teratany izay nanana fahasahiranana tamin'ny fanarahana sy ny fampiharana ny soatoavina tandrefana dia matetika hita fa tsy dia afaka hahomby amin'ny fianarana, ary miatrika fanamby bebe kokoa amin'ny fahombiazana amin'ny fiainana any aoriana.

Amin'ny maha-olona miasa eo amin'ny sehatry ny fikarakarana ara-pahasalamana, manompo ny sasany amin'ireo vahoaka marefo indrindra eto amin'ny fiaraha-monina misy antsika, mino aho fa tena zava-dehibe ny mahatakatra ny fifandraisana misy eo amin'ny fanabeazana sy ny fahasalamana ao anatin'ny tontolon'ny fiaraha-monina midadasika kokoa. Ny fanabeazana dia mifamatotra mivantana amin'ny fahaizan'ny tsirairay mba ho azo antoka ara-bola, hitazonana asa, trano fonenana, ary fahombiazana ara-tsosialy sy ara-toekarena. Rehefa nandeha ny fotoana, ary rehefa nitombo ny elanelana misy eo amin'ny mpiasa sy ny saranga antonony, dia hanana ny tsy fitoviana ara-tsosialy eo amin'ny fiaraha-monina misy antsika ary koa ny tsy fitoviana eo amin'ny fahasalamana - aretina, aretina mitaiza, olana ara-pahasalamana, ary ny vokatra ara-pahasalamana ratsy. Tena ilaina ny manohy mijery ny paikadin'ny fitantanana ny fahasalaman'ny mponina sy ny fikarakarana ny olona iray manontolo, ny fahatakarana fa mifamatotra tsy azo sarahina ny fepetra ara-pahasalamana sy ara-tsosialy ary tsy maintsy resahina mba hitondra fiovana sy hanatsarana ny fahasalamana sy ny fahasalaman'ny mpikambana.

 

 

References

1. Aiku, Hokulani K. 2008. “Manohitra ny sesitany any an-tanindrazany: He Mo'oleno No Lā'ie.”

American Indian Quarterly 32(1): 70-95. Nalaina tamin'ny 27 Janoary 2009. Misy:

SocINDEX.

 

2. Bourdieu, Pierre. 1977. Reproduction in Education, Society, and Culture, nadikan'i

Richard Nice. Beverly Hills, CA: SAGE Publications Ltd.

 

3. Brimeyer, Ted M., JoAnn Miller, ary Robert Perrucci. 2006. “Fihetseham-po ara-tsosialy in

Famoronana: Ny fiantraikan'ny fiaraha-monina amin'ny kilasy, ny fiaraha-monina amin'ny kolejy, ary ny kilasy

Faniriana.” The Sociological Quarterly 47:471-495. Nalaina tamin'ny 14 Novambra 2008.

Misy: SocINDEX.

 

4. Coryn, CLS, DC Schroter, G. Miron, G. Kana'iaupuni, SK Watkins-Victorino, LM Gustafson. 2007. Toeram-pianarana sy tombony ara-pianarana eo amin'ireo teratany Hawaiiana: Famantarana ny paikady mahomby amin'ny sekoly: Famintinana Mpanatanteraka sy Lohahevitra fototra. Kalamazoo: The Evaluation Center, Western Michigan University. Voaomana ho an'ny Departemantan'ny Fampianarana any Hawai'i sy ny Sekoly Kamehameha – Diviziona Fikarohana sy Fanombanana.

 

5. Daniels, Judy. 1995. “Fanamarinana ny fivoarana ara-moraly sy ny fiheveran-tena ho an'ny tanora Hawaiiana”. Journal of Multicultural Counseling & Development 23(1): 39-47.

 

6. Departemantan'ny fampianarana Hawaii. “Sekolim-panjakana ao Hawaii”. Nalaina tamin'ny 28 Mey 2022. http://doe.k12.hi.us.

 

7. Sekoly Kamehameha. 2005. "Ny drafitra stratejika fanabeazana ho an'ny sekoly Kamehameha."

Honolulu, HI: Sekoly Kamehameha. Nalaina tamin'ny March 9 2009.

 

8. Kana'iaupuni, SK, Nolan Malone, ary K. Ishibashi. 2005. Ka huaka'i: 2005 Native

fanombanana fanabeazana Hawaiian. Honolulu, HI: Kamehameha Schools, Pauahi

publications.

 

9. Kaomea, Julie. 2005. “Fandalinana indizeny ao amin'ny fandaharam-pianarana fototra: fampitandremana

Ohatra Hawaiiana." Antropolojia sy Fanabeazana isan-telo taona 36(1): 24-42. Hita tao

Janoary 27, 2009. Azo alaina: SocINDEX.

 

10. Kawakami, Alice J. 1999. “Sense of Place, Community, and Identity: Bridging the Gap

Eo anelanelan'ny trano sy ny sekoly ho an'ny mpianatra Hawaiiana.” Education and Urban Society

32(1): 18-40. Nalaina tamin'ny 2 Febroary 2009. (http://www.sagepublications.com).

 

11. Langer P. Ny fampiasana ny tamberina amin'ny fanabeazana: paikady fampianarana sarotra. Psychol Rep. 2011 Dec;109(3):775-84. doi: 10.2466/11.PR0.109.6.775-784. PMID: 22420112.

 

12. Okamoto, Scott K. 2008. “Ny risika sy ny fiarovana ny tanora Micronesian any Hawai'i:

Fikarohana fikarohana. " Journal of Sociology & Social Welfare 35(2): 127-147.

Nalaina tamin'ny 14 Novambra 2008. Azo alaina: SocINDEX.

 

13. Poyatos, Cristina. 2008. “Renivohitra kolontsaina marolafy amin’ny sekoly ambaratonga faharoa.” The International

Journal of Diversity in Organisation, Community and Nations 8(2): 1-17.

Nalaina tamin'ny 14 Novambra 2008. Azo alaina: SocINDEX.

 

14. Schonleber, Nanette S. 2007. “Paikady fampianarana mifanaraka amin'ny kolontsaina: Feo avy amin'ny

ny saha.” Hūili: Fikarohana marobe momba ny fahasalamana Hawaiiana 4(1): 239-

264.

 

15. Sedibe, Mabatho. 2008. “Fampianarana efitrano fianarana maro kolontsaina ao amin'ny andrim-panjakana ambony iray

Mianara.” The International Journal of Diversity in Organisations, Communities

ary Firenena 8(2): 63-68. Nalaina tamin'ny 14 Novambra 2008. Azo alaina: SocINDEX.

 

16. Tharp, Roland G., Cathie Jordan, Gisela E. Speidel, Kathryn Hu-Pei Au, Thomas W.

Klein, Roderick P. Calkins, Kim CM Sloat, ary Ronald Gallimore. 2007.

"Fanabeazana sy ankizy Hawaiiana: famerenana indray ny KEEP." Hūili:

Fikarohana maro momba ny fahasalamana Hawaiiana 4(1): 269-317.

 

17. Tibbetts, Katherine A., Kū Kahakalau, ary Zanette Johnson. 2007. “Fanabeazana miaraka amin’ny

Aloha and Student Assets.” Hūili: Fikarohana maromaro momba ny Well-

Ny maha-4(1): 147-181.

 

18. Trask, Haunani-Kay. 1999. Avy amin'ny zanakavavy teratany. Honolulu, HI: University of Hawaii

Press.