නැවත පාසලට යාම - පිඟානට බලා සිටිය හැකිය.
නව පාසල් වසර අප වෙත පැමිණ තිබේ! මගේ හැඟීම් "වු-හූ, කරුණාකර මගේ දරුවා රැගෙන යන්න!" සහ "මම බබල් ඔතා ඇයව සදහටම මා සමඟ ආරක්ෂිතව තබා ගැනීමට මට ප්‍රාර්ථනා කරමි."
එක් අතකින්, අතථ්‍ය ඉගෙනීමේදී “සෙල්ලම් කරන” ගුරු සහායක සමඟ සමබරව වැඩ කිරීම ගැන අවධාරණය නොකිරීමට සහ මගේ 6 හැවිරිදි දියණිය නව මිතුරන් ඇති කර ගැනීම සහ ඉගෙනීම දෙස බලා සිටීම සඳහා වඩාත් ව්‍යුහාත්මක පුරුද්දකට ආපසු යාමට මෙම මව උනන්දු වේ. අලුත් දේවල්.
අනෙක් අතට මම නොසන්සුන් ය. වසංගතය අතරතුරදී ඇයව පෞද්ගලිකව ඉගෙනීම සඳහා ආපසු යැවීම ගැන ඇති වූ කනස්සල්ලෙන් සෙලවීමට මට නොහැකිය. "අනෙක් සපත්තුව වැටෙන්නට යන්නේ" කවදාද යන අපේක්ෂාව බොහෝ විට රෑට මාව අවදි කරයි.
මෙන්න මමයි මගේ දුවයි නැවත පාසැල් මාරු වීමේදී කටයුතු කළ ආකාරය:
- අපේ ප්‍රමුඛතාවය දීම ශාරීරික, අධ්‍යාත්මික හා චිත්තවේගී යහපැවැත්ම, අපේ ශරීරය, මනස සහ ආත්මයන්ට සවන් දීම සහ පෝෂණය කිරීම. ස්වයං රැකවරණය ආත්මාර්ථකාමී නොවේ.
- කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ධනාත්මක"කුමක් නම්" සඳහා හදිසි සැලැස්මක් සකස් කරමින් සිටියදී. ජිම් එකට ගියේ නැද්ද? ඔබේ විසිත්ත කාමරයේ නර්තන සාදයක් පවත්වන්න! ක්ලෙයාර් කුක් එය හොඳින් පැවසුවා: "සැලැස්ම A ක්‍රියාත්මක නොවන්නේ නම් හෝඩියේ තවත් අකුරු 25 ක් ඇත - 204 ඔබ ජපානයේ සිටී නම්."
- යන්න දෙන්න පරිපූර්ණත්වය සහ අපට කරුණාව ලබා දීම. සමහර විට සති අන්ත නින්දක් හෝ රාත්‍රී ආහාරය සඳහා උදෑසන ආහාරය ගැනීම ඔබට අවශ්‍ය දෙයකි; පිඟන් කෝප්ප බලා සිටිය හැකිය.
- පවුලේ අය, මිතුරන් සහ එකිනෙකා සමඟ පරීක්ෂා කිරීම. සමාජ ආධාරක ජාලය මානසික ආතතිය පරාජය කිරීමට සහ අභියෝගාත්මක කාලයන් හරහා යාමට ප්‍රබල මෙවලමකි. නැගී එන මිනිසුන් සමඟ ඔබ වටා සිටින්න.
- උදව් ඉල්ලා. මෙය විශේෂයෙන් මගේ දුවටත් මටත් අමාරුයි. ශක්තිමත්, ස්වාධීන, ඕනෑම දෙයක් කළ හැකි කාන්තාවක වීමට අවශ්‍ය වීම ආඩම්බරයට කරුණකි. යථාර්ථය නම්, අප සැමට සමහර අවස්ථාවලදී උදව් අවශ්‍ය වන අතර එය අපව පුදුමයට පත් නොකරයි.
හිතවත් දෙමාපියන්/භාරකරුවන් සහ ළමයි: මම ඔබව දකිනවා! ලොකු කුඩා අවස්ථා වලදී ඔබට ප්‍රීතිය ලැබේවා. තවද, ඔබට තවත් එක් දෙයක් ගත නොහැකි යැයි හැඟෙන දිනවල, ඔබ තනිව නොසිටින බවත් පිඟන් කෝප්ප බලා සිටිය හැකි බවත් දැන යම් සහනයක් ලබා ගන්න.
අමතර සම්පත්: