எல்லைகள் அழகானவை: ஆட்டிஸம் உள்ள பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிவதில் இருந்து நான் கற்றுக்கொண்டது

10 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, செர்ரி க்ரீக் பள்ளி அமைப்பில் ஒரு பாலர் வகுப்பறையில் ஒரு துணை நிபுணராக எனது பதவியை நான் முதலில் ஏற்றுக்கொண்டேன். நான் குழந்தைகளுடன், குறிப்பாக ஐந்து வயதுக்கு குறைவானவர்களுடன் வேலை செய்வதை விரும்புகிறேன் என்று எனக்குத் தெரியும். இந்த வகுப்பறை எனக்கு சிறப்பு வாய்ந்ததாக இருந்தது, இது இரண்டு முதல் ஐந்து வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான பாலர் வகுப்பறை ஆகும், அவர்கள் மன இறுக்கம் அல்லது ஆட்டிசம் போன்ற கற்றல் பாணிகளைக் கண்டறிந்தனர்.

நீங்கள் கற்பனை செய்யக்கூடிய மிகவும் நச்சுத்தன்மை வாய்ந்த பணிச்சூழலை நான் விட்டுவிட்டேன். 2012 இல் எனது பணியை பாராவாக எடுத்துக்கொள்வதற்கு முன் பல வருடங்களாக நான் அறிந்திருந்தது போற்றுதல் மற்றும் அன்பு போன்ற தோற்றத்திற்கு துஷ்பிரயோகம். ஆரோக்கியமான முறையில் நானே. நான் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் விளையாட்டுத்தனமாகவும் இருந்தேன், குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வமாக இருந்தேன் என்பதை நான் புரிந்துகொண்டேன்.

முதல் நாளில் எனது புதிய வகுப்பறையைச் சுற்றிப் பார்த்தபோது, ​​பொதுவாக பாலர் சூழலை முந்திய முதன்மை வண்ண வெடிப்பு, மர அலமாரிகளில் கட்டப்பட்ட நெளிந்த பிளாஸ்டிக் தாள்களால் முடக்கப்பட்டிருப்பதைக் காண முடிந்தது. சுவர்களில் சுவரொட்டிகள் எதுவும் தொங்கவில்லை, அறையின் முன் மையத்தில் ஒரு சுற்று கம்பளத்தைத் தவிர மற்ற அனைத்தும் மாடிகளில் காணப்பட்டன. எங்கள் குழந்தைகளின் முதல் அமர்வை நான் சந்தித்தேன், நான்கு இளம் இதயங்கள் பெரும்பாலும் வாய்மொழியாக இல்லை. இந்தக் குழந்தைகள், நான் பழகியதைப் போல பெரும்பாலும் தொடர்பு கொள்ள முடியாவிட்டாலும், ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களால் நிரப்பப்பட்டனர். அமைதியான மற்றும் வேண்டுமென்றே விளையாடுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு வகுப்பறை, இந்தக் குழந்தைகள் தங்கள் சூழல்களால் அதிகமாகக் கவரப்படாமல் இருக்க எப்படி ஒரு வழியாகும் என்பதை நான் பார்த்தேன். அதிகப்படியான தூண்டுதல் உருகுவதற்கு வழிவகுக்கும், உலகம் அதன் அச்சில் இருந்து வெளியேறும் மற்றும் மீண்டும் ஒருபோதும் சரியாக இருக்காது. நாட்கள் வாரங்களாகவும், வாரங்கள் வருடங்களாகவும் மாறியதும், நான் உணர ஆரம்பித்தது என்னவெனில், என்னுள் இருக்கும் ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட, அமைதியான சூழலை நான் மிகவும் விரும்பினேன்.

நான் முன்பே கேள்விப்பட்டிருந்தேன்"குழப்பத்தில் இருந்து வளர்க்கப்படுகிறது, குழப்பத்தை மட்டுமே புரிந்துகொள்கிறது." நான் ஒரு பாராவாக பணிபுரிந்தபோது என் வாழ்க்கையில் இது எனக்கு மிகவும் உண்மையாக இருந்தது. நான் ஒரு இளைஞனாக இருந்தேன், எனது பெற்றோரின் திருமணத்தின் கொந்தளிப்பான முடிவையும், எனது முந்தைய தொழில்முறை முயற்சிகளுடன் ஒழுங்கற்ற மற்றும் சேதப்படுத்தும் இருப்பையும் பற்றிப் போராடிக் கொண்டிருந்தேன். என் காதலனுடனான எனது உறவு, நான் விழித்தேன், சாப்பிட்டேன், தூங்கினேன் என்று குழப்பமான குழப்பத்தை நிலைநாட்டியது. நாடகம் இல்லாத வாழ்க்கையைப் பற்றிய பார்வை எனக்கு இல்லை, பாதுகாப்பின்மை மற்றும் உறுதியின்மையின் தூசி சுழலாகத் தோன்றியது. ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட வகுப்பறையில் எனது வேலையில் நான் கண்டது என்னவென்றால், அட்டவணையின் முன்கணிப்பு எனது மாணவர்களுடன் சேர்ந்து எனக்கு ஆறுதலைத் தந்தது. நீங்கள் என்ன செய்யப் போகிறீர்கள் என்று நீங்கள் கூறுகிறீர்களோ, அதைச் செய்யப் போவது முக்கியம் என்பதை எனது சக ஊழியர்கள் மற்றும் நான் இணைந்து பணியாற்றிய நிபுணர்களிடமிருந்து கற்றுக்கொண்டேன். மக்கள் எதையும் எதிர்பார்க்காமல் மற்றவர்களுக்கு சேவை செய்ய முடியும் என்று நானும் வாங்க ஆரம்பித்தேன். இந்த இரண்டு கருத்துக்களும் எனக்கு அந்நியமானவை, ஆனால் ஆரோக்கியமான இருப்புக்கான தொடக்கத்தை நோக்கி என்னைத் தள்ளியது.

வகுப்பறையில் பணிபுரியும் போது, ​​எல்லைகள் முக்கியமானவை என்பதையும், உங்களுக்குத் தேவையானதைக் கோருவது சுயநலமல்ல, அவசியமானது என்பதையும் கற்றுக்கொண்டேன்.

எனது மாணவர்கள், மிகவும் குறிப்பிட்ட மற்றும் மாயாஜாலமாக இணைக்கப்பட்டவர்கள், நான் அவர்களுக்குக் கற்பிப்பார்கள் என்று நான் எதிர்பார்த்ததை விட அதிகமாக எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தனர். ஒழுங்கு, முன்கணிப்பு மற்றும் உண்மையான, உண்மையான இணைப்பிற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட வகுப்பறையில் நான் இருந்ததால், நம்பகத்தன்மை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை நோக்கி நான் குழப்பமான பாதையில் நடக்க முடிந்தது. ஒட்டுமொத்த சமுதாயம் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் அவர்களின் ஆழத்தை நிரூபிக்க முடியாதவர்களுக்கு எனது குணாதிசயத்திற்கு நான் மிகவும் கடமைப்பட்டிருக்கிறேன். இப்போது, ​​நான் பணிபுரிந்த குழந்தைகள் நடுநிலைப் பள்ளியில் படிக்கிறார்கள் மற்றும் அற்புதமான விஷயங்களைச் செய்கிறார்கள். அவர்களைச் சந்திக்கும் ஒவ்வொருவரும் நான் செய்த விதத்தை அறிந்துகொள்வார்கள் என்று நம்புகிறேன், எல்லைகள் அழகாக இருக்கின்றன, சுதந்திரம் என்பது கணிக்கக்கூடிய அடித்தளத்தில் மட்டுமே காணப்பட முடியும்.