ព្រំដែនគឺស្រស់ស្អាត៖ អ្វីដែលខ្ញុំបានរៀនពីការធ្វើការជាមួយសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានជំងឺ Autism
វាគឺកាលពី 10 ឆ្នាំមុន នៅពេលដែលខ្ញុំបានទទួលយកមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំជាលើកដំបូងជាអ្នកជំនាញនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលា Cherry Creek ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការជាមួយកុមារ ជាពិសេសអ្នកដែលមានអាយុក្រោមប្រាំឆ្នាំ។ ថ្នាក់រៀននេះមានគោលបំណងពិសេសសម្រាប់ខ្ញុំ វាជាថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ក្មេងអាយុចន្លោះពី XNUMX ទៅ XNUMX ឆ្នាំ ដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានជម្ងឺអូទីសឹម ឬស្ទីលសិក្សាដូចជាជំងឺអូទីស្សឹម។
ខ្ញុំទើបតែបានចាកចេញពីបរិយាកាសការងារដែលពុលបំផុតដែលអ្នកអាចស្រមៃបាន។ ការរំលោភបំពានមើលទៅហាក់ដូចជាការកោតសរសើរ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ជាអ្វីដែលខ្ញុំបានស្គាល់អស់ជាច្រើនឆ្នាំ មុនពេលទទួលយកការងាររបស់ខ្ញុំជាបុគ្គលក្នុងឆ្នាំ 2012។ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំកំពុងដើរជុំវិញជាមួយជំងឺ PTSD ដែលមិនអាចវាស់វែងបាន ហើយខ្ញុំពិតជាមិនដឹងថាត្រូវថែរក្សាបែបណានោះទេ។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់តាមរបៀបដែលមានសុខភាពល្អ។ ខ្ញុំយល់ថាខ្ញុំមានភាពច្នៃប្រឌិត និងលេងសើច ហើយស្រលាញ់ការងារជាមួយកុមារ។
នៅពេលក្រឡេកមើលជុំវិញថ្នាក់រៀនថ្មីរបស់ខ្ញុំនៅថ្ងៃដំបូង ខ្ញុំអាចមើលឃើញថាការផ្ទុះពណ៌ចម្បងដែលជាធម្មតាបានហួសបរិយាកាសសាលាមត្តេយ្យត្រូវបានបិទដោយបន្ទះប្លាស្ទិកដែលជាប់នឹងធ្នើឈើ។ មិនមានផ្ទាំងរូបភាពព្យួរនៅលើជញ្ជាំងទេ ហើយមានតែកំរាលព្រំជុំមួយនៅចំកណ្តាលបន្ទប់អាចត្រូវបានរកឃើញនៅលើឥដ្ឋ។ ខ្ញុំបានជួបកុមារវគ្គដំបូងរបស់យើង ដែលជាបេះដូងក្មេងៗបួននាក់ ដែលភាគច្រើនមិនមែនពាក្យសម្ដី។ កុមារទាំងនេះ ថ្វីត្បិតតែភាគច្រើនមិនអាចទំនាក់ទំនងដូចដែលខ្ញុំធ្លាប់មានក៏ដោយ ក៏ពោរពេញទៅដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍។ ខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបដែលថ្នាក់រៀនដែលរចនាឡើងសម្រាប់ការលេងស្ងាត់ និងដោយចេតនា គឺជាវិធីមួយសម្រាប់ក្មេងទាំងនេះដើម្បីកុំឱ្យរវល់ជាមួយបរិស្ថានរបស់ពួកគេ។ ការរំញោចខ្លាំងពេកអាចនាំឱ្យមានការរលាយ ដល់អារម្មណ៍នៃពិភពលោកដែលចេញពីអ័ក្សរបស់វា ហើយលែងត្រូវទៀត។ អ្វីដែលខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមដឹង កាលពីថ្ងៃប្រែទៅជាសប្តាហ៍ សប្តាហ៍ប្រែទៅជាឆ្នាំ គឺខ្ញុំប្រាថ្នាចង់បានបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីមានក្នុងខ្លួនខ្ញុំ។
ខ្ញុំបានលឺពីមុនមក "កើតចេញពីភាពវឹកវរ យល់តែភាពវឹកវរ” នេះជាការពិតណាស់សម្រាប់ខ្ញុំនៅក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការជាប៉ារ៉ាមួយ។ ខ្ញុំនៅក្មេង តស៊ូជាមួយការបញ្ចប់ដ៏ច្របូកច្របល់នៃអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំ និងអត្ថិភាពដែលខុសឆ្គង និងខូចខាតជាមួយនឹងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងវិជ្ជាជីវៈពីមុនរបស់ខ្ញុំ។ ទំនាក់ទំនងរបស់ខ្ញុំជាមួយមិត្តប្រុសរបស់ខ្ញុំបានបន្តភាពច្របូកច្របល់ដែលខ្ញុំភ្ញាក់ពីគេង ញ៉ាំ និងគេង។ ខ្ញុំមិនមានទស្សនៈវិស័យនៃជីវិតដែលគ្មានរឿងល្ខោនទេ ហើយហាក់ដូចជាមានធូលីដីហុយនៃអសន្តិសុខ និងភាពមិនច្បាស់លាស់។ អ្វីដែលខ្ញុំបានរកឃើញនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធគឺថាការទស្សន៍ទាយនៃកាលវិភាគបាននាំមកនូវការលួងលោមចិត្តជាមួយនឹងសិស្សរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានរៀនពីសហសេវិករបស់ខ្ញុំ និងអ្នកជំនាញដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយគ្នាថា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការធ្វើអ្វីដែលអ្នកនិយាយថាអ្នកនឹងធ្វើ នៅពេលដែលអ្នកនិយាយថាអ្នកនឹងធ្វើវា។ ខ្ញុំក៏ចាប់ផ្តើមទិញចូលទៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សអាចបម្រើដល់អ្នកដទៃដោយមិនរំពឹងអ្វីមកវិញ។ គំនិតទាំងពីរនេះមានលក្ខណៈបរទេសសម្រាប់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែបានជំរុញខ្ញុំឆ្ពោះទៅរកការចាប់ផ្តើមនៃអត្ថិភាពដែលមានសុខភាពល្អជាងមុន។
ពេលធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំបានដឹងថា ព្រំដែនមានសារៈសំខាន់ ហើយការទាមទារអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ មិនមែនជារឿងអាត្មានិយមទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់។
សិស្សរបស់ខ្ញុំ ដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងពិសេស និងអស្ចារ្យ បានបង្រៀនខ្ញុំច្រើនជាងអ្វីដែលខ្ញុំអាចរំពឹងថានឹងបង្រៀនពួកគេ។ ដោយសារតែពេលវេលារបស់ខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សណ្តាប់ធ្នាប់ ការទស្សន៍ទាយ និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ ខ្ញុំអាចដើរដោយខ្លួនឯងតាមផ្លូវនៃភាពច្របូកច្របល់ឆ្ពោះទៅរកភាពត្រឹមត្រូវ និងសុខភាព។ ខ្ញុំជំពាក់គុណសម្បត្ដិរបស់ខ្ញុំយ៉ាងច្រើនចំពោះអ្នកដែលមិនអាចបង្ហាញពីជម្រៅនៃចរិតរបស់ពួកគេតាមរបៀបដែលសង្គមទាំងមូលយល់បាន។ ឥឡូវនេះ ក្មេងៗដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយកំពុងរៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា ហើយធ្វើរឿងដ៏អស្ចារ្យ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានជួបពួកគេរៀនពីរបៀបដែលខ្ញុំបានធ្វើ ព្រំដែនគឺស្រស់ស្អាត ហើយសេរីភាពអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការទស្សន៍ទាយតែប៉ុណ្ណោះ។