Mae Ffiniau'n Brydferth: Yr Hyn a Ddysgais O Weithio Gyda Phlant Cyn-ysgol Ag Awtistiaeth

Roedd 10 mlynedd yn ôl pan dderbyniais fy swydd fel parabroffesiynol am y tro cyntaf mewn ystafell ddosbarth cyn-ysgol yn system ysgolion Cherry Creek. Roeddwn i'n gwybod fy mod wrth fy modd yn gweithio gyda phlant, yn enwedig y rhai iau na phump. Roedd yr ystafell ddosbarth hon i fod yn arbennig i mi, roedd yn ystafell ddosbarth cyn-ysgol ar gyfer plant rhwng dwy a phum mlwydd oed a gafodd ddiagnosis o awtistiaeth neu arddulliau dysgu fel awtistiaeth.

Roeddwn i newydd adael amgylchedd gwaith a oedd y mwyaf gwenwynig y gallwch chi ei ddychmygu. Cam-drin caboledig i edrych fel edmygedd a chariad wedi bod yr hyn yr oeddwn wedi ei adnabod ers blynyddoedd cyn cymryd fy swydd fel para yn 2012. Doedd gen i ddim syniad fy mod yn cerdded o gwmpas gyda PTSD anfesuradwy, a doedd gen i ddim syniad sut i ofalu am fy hun mewn ffordd iach. Deallais fy mod yn greadigol ac yn chwareus ac yn angerddol am weithio gyda phlant.

Wrth edrych o gwmpas fy ystafell ddosbarth newydd ar y diwrnod cyntaf, roeddwn i'n gallu gweld bod y ffrwydrad lliw cynradd sydd fel arfer yn goddiweddyd yr amgylchedd cyn-ysgol wedi'i dawelu gan gynfasau plastig rhychiog wedi'u clymu i'r silffoedd pren. Nid oedd unrhyw bosteri yn hongian ar y waliau, ac roedd carped crwn i gyd ac eithrio un yng nghanol blaen yr ystafell i'w weld ar y lloriau. Cyfarfûm â'n sesiwn gyntaf o blant, pedair calon ifanc a oedd yn ddi-eiriau ar y cyfan. Roedd y plant hyn, er eu bod ar y cyfan yn methu â chyfathrebu fel yr oeddwn i wedi arfer ag ef, yn llawn nwydau a diddordebau. Gwelais sut roedd ystafell ddosbarth wedi'i chynllunio ar gyfer chwarae tawel a bwriadol yn ffordd i'r plant hyn beidio â chael eu llethu cymaint â'u hamgylcheddau. Gallai gorsymbylu arwain at doriadau, ymdeimlad o'r byd yn dod oddi ar ei echel a byth yn iawn eto. Yr hyn y dechreuais ei sylweddoli, wrth i ddyddiau droi'n wythnosau, wythnosau droi'n flynyddoedd, yw fy mod mor dyheu am amgylchedd strwythuredig, tawel i fodoli ynof fy hun.

Roeddwn i wedi clywed o'r blaen “magu o anhrefn, yn deall dim ond anhrefn.” Roedd hyn mor wir i mi ar adeg fy mywyd pan oeddwn yn gweithio fel para. Roeddwn i'n berson ifanc, yn mynd i'r afael â diwedd cythryblus priodas fy rhieni, a bodolaeth anghyson a niweidiol fy ymdrechion proffesiynol blaenorol. Parhaodd fy mherthynas â fy nghariad y llanast anhrefnus a ddeffrais, bwyta, a chysgu ynddo. Doedd gen i ddim gweledigaeth o fywyd heb ddrama ac roeddwn i'n ymddangos yn droell lwch o ansicrwydd ac ansicrwydd. Yr hyn a ddarganfyddais yn fy ngwaith mewn ystafell ddosbarth strwythuredig oedd bod rhagweladwyedd yr amserlen wedi dod â chysur i mi, ochr yn ochr â'm myfyrwyr. Dysgais, gan fy nghydweithwyr a’r gweithwyr proffesiynol y bûm yn gweithio ochr yn ochr â hwy, ei bod yn bwysig gwneud yr hyn yr ydych yn dweud eich bod yn mynd i’w wneud, pan ddywedwch eich bod yn mynd i’w wneud. Dechreuais hefyd brynu i mewn i'r ffaith y gall pobl fod o wasanaeth i eraill heb ddisgwyl dim yn gyfnewid. Roedd y ddau syniad hyn yn ddieithr i mi ond yn fy ngwthio tuag at ddechrau bodolaeth iachach.

Wrth weithio yn yr ystafell ddosbarth, dysgais fod ffiniau yn hollbwysig, ac nid yw mynnu'r hyn sydd ei angen arnoch yn hunanol ond yn angenrheidiol.

Dysgodd fy myfyrwyr, y rhai hynod arbennig a hudolus gysylltiedig, fwy i mi nag y gallwn erioed fod wedi gobeithio ei ddysgu iddynt. Oherwydd fy amser mewn ystafell ddosbarth a ddyluniwyd ar gyfer trefn, rhagweladwyedd, a gwir gysylltiad, roeddwn yn gallu cerdded fy hun i lawr y ffordd o anhrefn tuag at ddilysrwydd ac iechyd. Mae arnaf gymaint o fy nghymeriad i'r rhai nad oeddent yn gallu dangos dyfnder eu rhai mewn ffordd y mae cymdeithas gyfan yn ei deall. Nawr, mae'r plant roeddwn i'n gweithio gyda nhw yn yr ysgol ganol ac yn gwneud pethau anhygoel. Gobeithio y bydd pawb sy'n cyfarfod â nhw yn dysgu'r ffordd y gwnes i, bod ffiniau'n brydferth, a dim ond mewn sylfaen o'r rhagweladwy y gellir dod o hyd i ryddid.