AAPI Heritage Mount

Mee ass Asian American Pacific Islander (AAPI) Heritage Month, eng Zäit fir iwwer de Bäitrag an den Afloss vun der AAPI ze reflektéieren an ze erkennen an den Impakt deen se op d'Kultur an d'Geschicht vun eisem Land haten. Zum Beispill, den 1. Mee ass Lei Day, en Dag dee geduecht ass fir de Geescht vun Aloha ze feieren andeems Dir eng Lei gitt an/oder kritt. AAPI Heritage Month feiert och aner Leeschtungen vun dëse Gruppen, dorënner Gedenkminutt der Migratioun vun den éischten Immigranten aus Japan an d'USA 7. méi 1843, an der Réalisatioun vun der transkontinentale Eisebunn 10. méi 1869. Iwwerdeems et wichteg ass ze feieren. AAPI Kulturen a Leit, et ass gläich wichteg vill vun de Schwieregkeeten an Erausfuerderungen ze erkennen, déi dës Gruppen hu missen iwwerwannen, an déi, déi se haut nach ëmmer konfrontéieren.

Wahrscheinlech, e puer vun de gréissten Erausfuerderunge vun eiser Gesellschaft bannen zréck op d'Bildungssystem a speziell, d'Erreeche Spalt tëscht Studenten aus verschiddenen ethneschen, rassisteschen, reliéisen a sozioekonomeschen Hannergrënn. Op Hawaii bezitt sech d'Erreeche Spalt op déi laang Geschicht vun der Kolonisatioun op den Hawaiian Inselen. De Kapitän Cook säi Besuch op den Hawaiian Inselen am Joer 1778 huet dat bruecht wat vill Leit fille war den Ufank vum Enn vun der Naturvölker Gesellschaft a Kultur. Wéi vill aner ethnesch a kulturell Gruppen ronderëm d'Welt, déi Affer vun der europäescher a westlecher Kolonisatioun gefall sinn. Schlussendlech huet d'Annexioun vun Hawaii, déi dem Cook senger initialer Kolonisatioun vun den Inselen gefollegt ass, zu enger drastescher Ännerung vun der Muecht gefouert, déi se vun den Hänn vun den Naturvölker op d'USA Regierung verschéckt huet. Haut erliewen Native Hawaiians déi dauerhaft Effekter an Afloss vun der westlecher Kolonisatioun.^{1, 9,}

Haut ginn et méi wéi 500 K-12 Schoulen am Staat Hawaii - 256 ëffentlech, 137 privat, 31 Charta⁶- déi meescht vun deenen e westlechen Erzéiungsmodell benotzen. Am Hawaii's Erzéiungssystem hunn Native Hawaiians e puer vun den niddregsten akademesche Leeschtungen an Erreecheniveauen an der Staat.^{4, 7, 9, 10, 12} Native Hawaiian Studenten sinn och méi wahrscheinlech vill sozial, Verhalens- an Ëmweltproblemer ze erliewen, a schlecht kierperlech a mental Gesondheet.

D'Schoule preparéieren d'Schüler op hiert Erwuessene Liewen an d'Entrée an d'Gesellschaft am grousse Ganzen andeems d'Studenten Ëmfeld ubidden, wou se léiere kënne mat aneren ze engagéieren an ze reagéieren. Zousätzlech zu formelle Coursen an Englesch, Geschicht a Mathematik, verbesseren d'Erzéiungssystemer och d'kulturell Wëssen vun de Studenten - richteg vu falsch léieren, wéi een mat aneren interagéiert, wéi ee sech a Relatioun mam Rescht vun der Welt definéiert.². Vill vun dësen Interaktioune ginn duerch siichtbar Charakteristiken oder Charakteristike wéi Hautfaarf, Kleedung, Hoerstil oder aner äussert Erscheinungen guidéiert. Och wann et üblech ass datt d'Identitéit op verschidde Manéieren interpretéiert gëtt, hunn Studien fonnt datt déi, déi bestëmmte dominante Charaktere besëtzen - Rass (Schwaarz oder faarweg), Kultur (net-amerikanesch) a Geschlecht (weiblech) - déi net konform sinn. Gesellschaftsnormen si méi wahrscheinlech Schwieregkeeten an Hindernisser am Laf vun hirer akademescher Carrière a während hirem Liewen ze erliewen. Dës Erfarunge wäerten dacks negativ Auswierkungen op d'Erzéiung an d'Striewe vun deem Individuum hunn.^{3, 15}

Aner Theme kënne verursaacht ginn duerch Diskrepanzen tëscht deem wat d'Schüler doheem vun hirer Famill léiere wat am fréien Alter ufänkt, an deem wat hinnen an der Schoul geléiert gëtt. Native Hawaiian Famillen wäerten dacks sozialiséieren an hir Kanner am Aklang mat den traditionellen hawaiianesche kulturellen Iwwerzeegungen an Normen léieren. Historesch hunn d'Hawaiianer en komplizéierte landwirtschaftleche System vun der Bewässerung benotzt, an e herrschenden Iwwerzeegung datt d'Land, oder 'āina (wuertwiertlech bedeit, dat wat ernährt), de Kierper vun hire Gëtter war, sou helleg datt et kéint versuergt ginn, awer net Besëtz. Hawaiianer hunn och eng mëndlech Geschicht an eng spirituell Traditioun (Kapu System) benotzt, déi als Relioun a Gesetz gedéngt huet. Och wann e puer vun dësen Iwwerzeegungen a Praktiken net méi benotzt ginn, hu vill traditionell hawaiianesch Wäerter weiderhin e groussen Deel am Heemliewen vun den Native Hawaiians haut gespillt. Wärend dëst gedéngt huet fir de Geescht vun Aloha lieweg an den Hawaiian Inselen ze halen, huet et och onbewosst d'akademesch Perspektiven, Leeschtungen an Erreeche fir Native Hawaiian Studenten uechter de Staat zerstéiert.

Déi meescht vun de Wäerter an Iwwerzeegungen vun der traditioneller hawaiianescher Kultur sinn am Konflikt mat de "dominante" wäiss Mëttelklasswäerter, déi an de meeschten amerikanesche Schoule geléiert ginn. "Anglo-amerikanesch Kultur tendéieren méi Wäert op d'Ënnerdréckung vun der Natur a Konkurrenz mat aneren, Vertrauen op Experten ... [benotzen] analytesch Approchen"⁵ fir Problemléisung, Onofhängegkeet an Individualismus.^{14, 17} Literatur iwwer Ausbildung op Hawaii a vergaangen Studien iwwer akademesch Erreeche an Erreeche huet festgestallt datt Native Hawaiianer Schwieregkeeten hunn ze léieren well se dacks mat Themen vum kulturelle Konflikt am Erzéiungssystem konfrontéiert sinn. D'Léierplang, déi vun de meeschte Schoule benotzt gëtt, ginn normalerweis aus engem westleche koloniale Standpunkt entwéckelt a geschriwwe.

Studien hunn och fonnt datt Native Hawaiian Studenten dacks mat rassisteschen Erfarungen a Stereotypen an der Schoul vun anere Studenten a vun Enseignanten an aner Fakultéitsmemberen an hire Schoule konfrontéiert goufen. Dës Tëschefäll waren heiansdo bewosst - nennen an d'Benotzung vu rassistesche Schläim¹²- a waren heiansdo ongewollt Situatiounen an deenen d'Schüler gefillt hunn datt d'Enseignanten oder aner Schüler méi niddereg Erwaardunge vun hinnen hunn op Basis vun hirem rasseschen, ethneschen oder kulturellen Hannergrond.^{8, 9, 10, 13, 15, 16, 17} Native Hawaiian Studenten, déi Schwieregkeeten haten sech mat westleche Wäerter ze konforméieren an ze adoptéieren, ginn dacks als manner Fäegkeet gesinn akademesch Erfolleg ze hunn, a méi Erausfuerderunge stellen fir méi spéit am Liewen erfollegräich ze sinn.

Als een deen am Gesondheetsberäich schafft, an e puer vun de vulnérabelste Populatiounen vun eiser Gesellschaft servéiert, mengen ech et ass extrem wichteg d'Relatioun tëscht Educatioun a Gesondheet an engem méi breede soziale Kontext ze verstoen. Ausbildung ass direkt un d'Fäegkeeten vun Individuen gebonnen fir finanziell sécher ze sinn, Beschäftegung ze behalen, stabil Wunnengen a sozio-ekonomeschen Erfolleg. Mat der Zäit, a wéi d'Lück tëscht Aarbecht a Mëttelklass eropgaang ass, sou datt d'sozial Ongläichheeten an eiser Gesellschaft sou wéi d'Differenzen an der Gesondheet hunn - Krankheet, chronesch Krankheet, mental Gesondheetsproblemer a schlecht Gesondheetsresultater. Et ass onbedéngt onbedéngt weider op d'Bevëlkerungsgesondheetsmanagementstrategien an d'Pfleeg vun der ganzer Persoun ze kucken, ze verstoen datt Gesondheet a sozial Determinanten onloschterlech verbonne sinn a musse souwuel adresséiert ginn fir en Ënnerscheed ze maachen an d'Gesondheet an d'Wuelbefannen vun eise Memberen ze verbesseren.

 

 

Referenze

1. Aiku, Hokulani K. 2008. "Resisting Exil in the Homeland: He Mo'oleno No Lā'ie."

American indesche Trimester 32 (1): 70-95. Opgeholl 27. Januar 2009. Verfügbar:

SocINDEX.

 

2. Bourdieu, Pierre. 1977. Reproduktioun an der Bildung, der Gesellschaft a Kultur, iwwersat vun

Richard Nice. Beverly Hills, CA: SAGE Publications Ltd.

 

3. Brimeyer, Ted M., JoAnn Miller, and Robert Perrucci. 2006. "Sozial Klass Gefiller an

Formatioun: Afloss vun Klass Sozialiséierung, College Sozialiséierung, a Klass

Aspiratiounen." De Soziologesche Quartier 47: 471-495. Opgeholl 14. November 2008.

Verfügbar: SocINDEX.

 

4. Coryn, CLS, DC Schroter, G. Miron, G. Kana'iaupuni, SK Watkins-Victorino, LM Gustafson. 2007. Schoul Konditiounen an akademesch Gewënn ënnert Naturvölker Hawaiians: Identifikatioun erfollegräich Schoul Strategien: Executive Resumé an Schlëssel Themen. Kalamazoo: D'Evaluatioun Center, Western Michigan Universitéit. Virbereet fir den Hawai'i Department of Education a Kamehameha Schools - Research and Evaluation Division.

 

5. Daniels, Judy. 1995. "Bewäerten d'moralesch Entwécklung an Self-Wäertschätzung vun Hawaiian Youth". Journal vun multikultureller Berodung & Entwécklung 23 (1): 39-47.

 

6. Hawaii Departement vun Educatioun. "Hawaii's Public Schools". Erholl 28. Mee 2022. http://doe.k12.hi.us.

 

7. Kamehameha Schoulen. 2005. "De Kamehameha Schools Education Strategic Plan."

Honolulu, HI: Kamehameha Schoulen. 9. Mäerz 2009 zréckgezunn.

 

8. Kana'iaupuni, SK, Nolan Malone, and K. Ishibashi. 2005. Ka huaka'i: 2005 Native

Hawaiian pädagogesch Bewäertung. Honolulu, HI: Kamehameha Schoulen, Pauahi

Publikatiounen.

 

9. Kaomea, Julie. 2005. "Indigene Studien am Grondschoul Curriculum: A Cautionary

Hawaiian Beispill." Anthropologie an Educatioun Trimester 36 (1): 24-42. Eropgeholl

27. Januar 2009. VerfÜgung: SocINDEX.

 

10. Kawakami, Alice J. 1999. "Sense of Place, Community, and Identity: Bridging the Gap

Tëscht Heem a Schoul fir Hawaiian Studenten. Educatioun an Urban Society

32 (1): 18-40. Recuperéiert 2. Februar 2009. (http://www.sagepublications.com).

 

11. Langer P. D'Benotzung vu Feedback an der Erzéiung: eng komplex Léierstrategie. Psychol Rep. 2011 Dezember;109(3):775-84. doi: 10.2466/11.PR0.109.6.775-784. PMID: 22420112.

 

12. Okamoto, Scott K. 2008. "Risiko a Schutzfaktoren vun der mikronesescher Jugend zu Hawaii:

Eng Exploratiounsstudie." Journal vun Soziologie & Sozial Wuel 35 (2): 127-147.

Rekrutéiert 14. November 2008. VerfÜgung: SocINDEX.

 

13. Poyatos, Cristina. 2008. "Multikulturell Haaptstad am Mëttelschoul." Den Internationalen

Journal vun Diversitéit an Organisatiounen, Communautéiten an Natiounen 8 (2): 1-17.

Rekrutéiert 14. November 2008. VerfÜgung: SocINDEX.

 

14. Schonleber, Nanette S. 2007. "Kulturell kongruent Léierstrategien: Stëmmen aus

d'Feld." Hūili: Multidisziplinär Fuerschung iwwer Hawaiian Wuelbefannen 4(1): 239-

264.

 

15. Sedibe, Mabatho. 2008. "Enseignement multicultural Classroom in a Higher Institution of

Léieren." International Journal of Diversity in Organisations, Communities

an Natiounen 8 (2): 63-68. Rekrutéiert 14. November 2008. VerfÜgung: SocINDEX.

 

16. Tharp, Roland G., Jordan, Cathie, Speidel, Gisela, Hu-Pei, Kathryn, Au, Thomas W.

Klein, Roderick P. Calkins, Kim CM Sloat, and Ronald Gallimore. 2007.

"Educatioun an Native Hawaiian Children: Revisiting KEEP." Haut:

Multidisziplinär Fuerschung iwwer Hawaiian Wuelbefannen 4 (1): 269-317.

 

17. Tibbetts, Katherine A., Kū Kahakalau, and Zanette Johnson. 2007. "Educatioun mat

Aloha a Student Assets. Hūili: Multidisziplinär Fuerschung iwwer Hawaiian Well-

Sinn 4(1): 147-181.

 

18. Trask, Haunani-Kay. 1999. Vun enger gebierteg Duechter. Honolulu, HI: Universitéit vun Hawaii

Press.