Sınırlar Güzeldir: Otizmli Okul Öncesi Çocuklarla Çalışmaktan Öğrendiklerim

10 yıl önce Cherry Creek okul sistemindeki bir okul öncesi sınıfında yardımcı profesyonel olarak görevimi ilk kabul ettiğimde. Çocuklarla, özellikle beş yaşından küçüklerle çalışmayı sevdiğimi biliyordum. Bu sınıf benim için özel olacaktı, otizm veya otizm gibi öğrenme stilleri teşhisi konan iki ila beş yaş arası çocuklara yönelik bir anaokulu sınıfıydı.

Az önce hayal edebileceğiniz en zehirli çalışma ortamından ayrıldım. Hayranlık ve aşk gibi görünmek için cilalanmış taciz, 2012'de para olarak işimi almadan önce yıllardır bildiğim şeydi. Ölçülemez bir TSSB ile dolaştığım hakkında hiçbir fikrim yoktu ve gerçekten nasıl ilgileneceğim hakkında hiçbir fikrim yoktu. kendimi sağlıklı bir şekilde Yaratıcı ve oyuncu olduğumu ve çocuklarla çalışmak konusunda tutkulu olduğumu anladım.

İlk gün yeni sınıfıma baktığımda, normalde okul öncesi ortamını aşan ana renk patlamasının ahşap raflara tutturulmuş oluklu plastik levhalar tarafından susturulduğunu görebiliyordum. Duvarlarda asılı posterler yoktu ve odanın ön ortasındaki yuvarlak halılardan biri hariç hepsi yerde bulunabilirdi. İlk seansımızda çocuklarla tanıştım, çoğunlukla sözlü olmayan dört genç kalp. Bu çocuklar, çoğunlukla benim alıştığım gibi iletişim kuramasalar da, tutku ve ilgiyle doluydular. Sessiz ve bilinçli oyun için tasarlanmış bir sınıfın, bu çocukların çevrelerinden bu kadar etkilenmemesinin bir yolu olduğunu gördüm. Aşırı uyarılma, çöküşlere, dünyanın kendi ekseninden saptığı ve bir daha asla doğru olmayacağı hissine yol açabilir. Günler haftalara, haftalar yıllara dönüşürken fark etmeye başladığım şey, kendimde var olmak için yapılandırılmış, sessiz bir ortamı umutsuzca arzuladığımdı.

daha önce duymuştum"kaostan doğmuştur, sadece kaostan anlar” Para olarak çalıştığım hayatımın zamanında bu benim için çok doğruydu. Ailemin evliliğinin çalkantılı sonuyla ve önceki mesleki çabalarımdaki düzensiz ve zarar verici varoluşla boğuşan genç bir insandım. Erkek arkadaşımla olan ilişkim, uyandığım, yediğim ve uyuduğum kaotik karmaşayı sürdürdü. Dramasız bir hayat vizyonum yoktu ve güvensizlik ve kararsızlıktan oluşan bir toz girdabı gibi görünüyordu. Yapılandırılmış bir sınıftaki çalışmalarımda bulduğum şey, programın öngörülebilirliğinin öğrencilerimle birlikte beni de teselli etmesiydi. Meslektaşlarımdan ve birlikte çalıştığım profesyonellerden, yapacağını söylediğin şeyi, yapacağını söylediğinde yapmanın önemli olduğunu öğrendim. Ayrıca insanların karşılığında hiçbir şey beklemeden başkalarına hizmet edebileceği gerçeğini de kabul etmeye başladım. Bu kavramların ikisi de bana yabancıydı ama beni daha sağlıklı bir varoluşun başlangıcına doğru itti.

Sınıfta çalışırken sınırların kritik olduğunu ve ihtiyacınız olanı talep etmenin bencilce değil gerekli olduğunu öğrendim.

Muhteşem bir şekilde özel ve sihirli bir şekilde birbirine bağlı olan öğrencilerim bana, onlara öğretmeyi umduğumdan daha fazlasını öğretti. Düzen, öngörülebilirlik ve gerçek, gerçek bağlantı için tasarlanmış bir sınıfta geçirdiğim zamandan dolayı, kendimi kargaşa yolunda özgünlük ve sağlığa doğru yürüyebildim. Karakterimin büyük bir kısmını, kendi derinliklerini bir bütün olarak toplumun anlayacağı şekilde gösteremeyenlere borçluyum. Şimdi, birlikte çalıştığım çocuklar ortaokulda ve harika şeyler yapıyorlar. Umarım onlarla tanışan herkes benim yaptığım gibi öğrenir, sınırların güzel olduğunu ve özgürlüğün ancak öngörülebilir bir temelde bulunabileceğini.