সীমানা সুন্দর: অটিজম সহ প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার থেকে আমি যা শিখেছি

এটি 10 ​​বছর আগে যখন আমি চেরি ক্রিক স্কুল সিস্টেমের একটি প্রিস্কুল ক্লাসরুমে প্যারাপ্রফেশনাল হিসাবে আমার পোস্টটি প্রথম গ্রহণ করি। আমি জানতাম যে আমি বাচ্চাদের সাথে কাজ করতে পছন্দ করি, বিশেষ করে যারা পাঁচ বছরের কম বয়সী। এই শ্রেণীকক্ষটি আমার জন্য বিশেষ হওয়ার জন্য নির্ধারিত ছিল, এটি ছিল দুই থেকে পাঁচ বছর বয়সী বাচ্চাদের জন্য একটি প্রি-স্কুল ক্লাসরুম যারা অটিজম বা অটিজমের মতো শেখার শৈলীতে আক্রান্ত হয়েছে।

আমি সবেমাত্র একটি কাজের পরিবেশ রেখেছিলাম যা আপনি কল্পনা করতে পারেন সবচেয়ে বিষাক্ত। 2012 সালে একটি প্যারা হিসাবে আমার চাকরি নেওয়ার আগে আমি বছরের পর বছর ধরে যা জানতাম তা প্রশংসা এবং ভালবাসার মতো দেখতে পালিশ করা হয়েছে। আমার ধারণা ছিল না যে আমি অপরিমেয় PTSD নিয়ে ঘুরে বেড়াচ্ছি, এবং কীভাবে যত্ন নেওয়া যায় তা আমার কাছে সত্যিই কোন ধারণা ছিল না। আমি একটি সুস্থ উপায়ে. আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে আমি সৃজনশীল এবং কৌতুকপূর্ণ এবং বাচ্চাদের সাথে কাজ করার জন্য উত্সাহী ছিলাম।

প্রথম দিন যখন আমার নতুন শ্রেণীকক্ষের চারপাশে তাকালাম, আমি দেখতে পেলাম যে প্রাথমিক রঙের বিস্ফোরণ যা সাধারণত প্রাক বিদ্যালয়ের পরিবেশকে ছাড়িয়ে যায় তা কাঠের তাকগুলিতে বেঁধে রাখা ঢেউতোলা প্লাস্টিকের শীট দ্বারা নিঃশব্দ করা হয়েছিল। দেয়ালে কোন পোস্টার ঝুলানো ছিল না, এবং ঘরের সামনের কেন্দ্রে একটি গোলাকার কার্পেট ছাড়া বাকি সব মেঝেতে পাওয়া যেত। আমি শিশুদের আমাদের প্রথম অধিবেশনের সাথে দেখা করেছি, চার তরুণ হৃদয় যারা বেশিরভাগই অ-মৌখিক ছিল। এই শিশুরা, যদিও বেশিরভাগই আমার অভ্যস্ত হিসাবে যোগাযোগ করতে অক্ষম, আবেগ এবং আগ্রহে পরিপূর্ণ ছিল। আমি দেখেছি যে কীভাবে শান্ত এবং ইচ্ছাকৃত খেলার জন্য ডিজাইন করা একটি শ্রেণীকক্ষ এই বাচ্চাদের তাদের পরিবেশে এতটা অভিভূত না হওয়ার একটি উপায় ছিল। অত্যধিক উদ্দীপনা গলে যাওয়ার দিকে নিয়ে যেতে পারে, বিশ্বকে তার অক্ষ থেকে বেরিয়ে আসার এবং আর কখনও সঠিক না হওয়ার অনুভূতিতে নিয়ে যেতে পারে। আমি যা বুঝতে শুরু করেছি, দিনগুলি সপ্তাহে পরিণত হওয়ার সাথে সাথে, সপ্তাহগুলি বছরে পরিণত হয়েছিল, আমি কি নিজের মধ্যে বিদ্যমান থাকার জন্য একটি কাঠামোগত, শান্ত পরিবেশের জন্য মরিয়া হয়েছি।

আমি আগে শুনেছিলাম "বিশৃঙ্খলা থেকে বংশবৃদ্ধি, শুধুমাত্র বিশৃঙ্খলা বোঝে" আমার জীবনের সময় যখন আমি প্যারা হিসাবে কাজ করতাম তখন এটি আমার পক্ষে সত্য ছিল। আমি একজন যুবক ছিলাম, আমার বাবা-মায়ের বিবাহের অশান্ত পরিণতির সাথে এবং আমার পূর্বের পেশাদার প্রচেষ্টার সাথে অনিয়মিত এবং ক্ষতিকারক অস্তিত্বের সাথে লড়াই করছিলাম। আমার বয়ফ্রেন্ডের সাথে আমার সম্পর্ক বিশৃঙ্খল জগাখিচুড়িকে চিরস্থায়ী করেছে আমি জেগেছি, খেয়েছি এবং ঘুমিয়েছি। নাটক ছাড়া আমার জীবনের কোন দৃষ্টিভঙ্গি ছিল না এবং মনে হচ্ছে নিরাপত্তাহীনতা এবং সিদ্ধান্তহীনতার ধূলিকণা। আমি একটি কাঠামোগত শ্রেণীকক্ষে আমার কাজে যা পেয়েছি তা হল যে সময়সূচীর পূর্বাভাস আমার ছাত্রদের পাশাপাশি আমাকে সান্ত্বনা এনেছিল। আমি শিখেছি, আমার সহকর্মী এবং আমি পাশাপাশি কাজ করা পেশাদারদের কাছ থেকে, যে আপনি যা করতে যাচ্ছেন তা করা গুরুত্বপূর্ণ, যখন আপনি বলছেন যে আপনি এটি করতে যাচ্ছেন। আমি এই সত্যটিও কিনতে শুরু করেছি যে লোকেরা বিনিময়ে কিছু আশা না করে অন্যদের সেবা করতে পারে। এই দুটি ধারণাই আমার কাছে বিদেশী ছিল কিন্তু আমাকে একটি সুস্থ অস্তিত্বের শুরুর দিকে ঠেলে দিয়েছে।

শ্রেণীকক্ষে কাজ করার সময়, আমি শিখেছি যে সীমানাগুলি গুরুত্বপূর্ণ, এবং আপনার যা প্রয়োজন তা দাবি করা স্বার্থপর নয় বরং প্রয়োজনীয়।

আমার ছাত্ররা, যারা খুব সুন্দরভাবে বিশেষ এবং যাদুকরীভাবে সংযুক্ত, তারা আমাকে তার থেকে বেশি শিখিয়েছে যা আমি তাদের শেখানোর আশা করতে পারিনি। শৃঙ্খলা, অনুমানযোগ্যতা এবং সত্য, প্রকৃত সংযোগের জন্য পরিকল্পিত একটি শ্রেণীকক্ষে আমার সময় থাকার কারণে আমি সত্যতা এবং স্বাস্থ্যের দিকে নিজেকে অশান্তির রাস্তা দিয়ে হাঁটতে সক্ষম হয়েছি। আমি আমার চরিত্রের জন্য তাদের কাছে অনেক ঋণী যারা তাদের গভীরতা প্রদর্শন করতে অক্ষম যেভাবে পুরো সমাজ বুঝতে পারে। এখন, আমি যে বাচ্চাদের সাথে কাজ করেছি তারা মিডল স্কুলে পড়ে এবং আশ্চর্যজনক কাজ করে। আমি আশা করি যে প্রত্যেকে যারা তাদের সাথে দেখা করেছে তারা আমি যেভাবে করেছি তা শিখবে, সেই সীমানাগুলি সুন্দর, এবং স্বাধীনতা কেবলমাত্র পূর্বাভাসের ভিত্তির মধ্যে পাওয়া যেতে পারে।