Grinzen binne moai: wat ik learde fan it wurkjen mei pjutteboartersplakken mei autisme
It wie 10 jier lyn doe't ik earst akseptearre myn post as paraprofessional yn in foarskoalske klaslokaal yn it Cherry Creek skoalsysteem. Ik wist dat ik hâld fan wurkjen mei bern, benammen dy jonger as fiif. Dit klaslokaal wie ornearre om spesjaal foar my te wêzen, it wie in foarskoalske klaslokaal foar kiddos tusken twa en fiif jier âld dy't waarden diagnostisearre mei autisme of learstilen lykas autisme.
Ik hie krekt in wurkomjouwing ferlitten dy't de meast giftige wie dy't jo jo kinne foarstelle. Misbrûk gepolijst om te sjen as bewûndering en leafde hie west wat ik hie bekend foar jierren foardat nimme myn baan as para yn 2012. Ik hie gjin idee dat ik rûn om mei ûnmjitbere PTSD, en ik hie echt gjin idee hoe te soargjen foar mysels op in sûne manier. Ik begriep dat ik kreatyf en boartlik wie en hertstochtlik wie oer it wurkjen mei bern.
Doe't ik op dei ien om myn nije klaslokaal seach, koe ik sjen dat de primêre kleureksploazje dy't normaal it pjutteboartersplak ynhelle waard dempe troch golfplaten fan plastyk dy't oan 'e houten planken fêstmakke wiene. D'r wiene gjin posters hingje oan 'e muorren, en allegear op ien rûne tapyt oan' e foarkant sintrum fan 'e keamer wiene op' e flier te finen. Ik moete ús earste sesje fan bern, fjouwer jonge herten dy't wiene meast non-ferbale. Dizze bern, hoewol meast net yn steat om te kommunisearjen lykas ik wend wie, wiene fol mei passys en ynteresses. Ik seach hoe't in klaslokaal ûntwurpen foar rêstich en opsetlik boartsje in manier wie foar dizze bern om net sa oerstjoer te wurden mei har omjouwing. Overstimulaasje kin liede ta meltdowns, ta in gefoel fan 'e wrâld dy't fan har as komt en nea wer gelyk is. Wat ik begon te realisearjen, doe't dagen feroare yn wiken, wiken yn jierren feroare, is dat ik sa wanhopich begearte nei in strukturearre, stille omjouwing om yn mysels te bestean.
Ik hie earder heard"fokt út gaos, begrypt allinnich gaos." Dit wie sa wier foar my yn 'e tiid fan myn libben doe't ik wurke as para. Ik wie in jonge persoan, wrakselje mei it tumultueuze ein fan it houlik fan myn âlden, en it ûnrjochtige en skealike bestean mei myn eardere profesjonele ynspanningen. Myn relaasje mei myn freon perpetuated de gaoatyske puinhoop ik wekker, iet, en sliepte yn. Ik hie gjin fyzje fan in libben sûnder drama en like te wêzen in stof whirl fan ûnfeiligens en indecision. Wat ik fûn yn myn wurk yn in strukturearre klaslokaal wie dat de foarsisberens fan it skema my treast brocht, neist myn learlingen. Ik learde, fan myn kollega's en de professionals dêr't ik mei wurke haw, dat it wichtich is om te dwaan wat jo sizze dat jo sille dwaan, as jo sizze dat jo it sille dwaan. Ik begon ek te keapjen yn it feit dat minsken oaren fan tsjinst wêze kinne sûnder wat werom te ferwachtsjen. Beide fan dizze begripen wiene frjemd foar my, mar triuwe my nei it begjin fan in sûner bestean.
Wylst ik yn 'e klasse wurke, learde ik dat grinzen kritysk binne, en easkje wat jo nedich binne net egoïstysk, mar needsaaklik.
Myn learlingen, de prachtich bysûndere en magysk ferbûne, learden my mear dan ik ea hope hie se leard te hawwen. Fanwegen myn tiid yn in klaslokaal ûntworpen foar oarder, foarsisberens en wiere, wirklike ferbining, koe ik mysels op 'e wei fan' e disarray rinne nei autentisiteit en sûnens. Ik bin safolle fan myn karakter te tankjen oan dyjingen dy't de djipte fan har net koenen demonstrearje op in manier dy't de maatskippij as gehiel begrypt. No, de bern mei wa't ik wurke binne op 'e middelbere skoalle en dogge geweldige dingen. Ik hoopje dat elkenien dy't har moetet leart sa't ik dien haw, dat grinzen moai binne, en frijheid allinich te finen is yn in fûnemint fan it foarsisbere.