Шекаралар әдемі: мен аутизмі бар мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеуден не білдім
Бұл 10 жыл бұрын мен алғаш рет Cherry Creek мектеп жүйесіндегі мектепке дейінгі сыныпта парапрофессионал ретінде лауазымымды қабылдаған кезде болды. Мен балалармен, әсіресе бес жастан кіші балалармен жұмыс істегенді ұнататынымды білдім. Бұл сынып мен үшін ерекше болатын, бұл аутизм диагнозы қойылған екі жастан бес жас аралығындағы балаларға немесе аутизм сияқты оқу стильдеріне арналған мектепке дейінгі сынып болды.
Мен жаңа ғана сіз елестете алатын ең улы жұмыс ортасынан шықтым. Сүйіспеншілік пен сүйіспеншілік сияқты көрінетіндей жылтыратылған қиянат 2012 жылы параграф ретінде жұмысқа кіріскенге дейін жылдар бойы білетін нәрсе болды. Мен өлшеусіз PTSD ауруымен жүргенімді білмедім және мен шынымен де оған қалай қамқорлық жасау керектігін білмедім. Мен сау жолмен. Шығармашылық пен ойнақылықты және балалармен жұмыс істеуге құмар екенімді түсіндім.
Бірінші күні менің жаңа сыныбымды қарап шыққанда, мен әдетте мектепке дейінгі ортаны басып алған негізгі түсті жарылыс ағаш сөрелерге бекітілген гофрленген пластик парақтармен өшірілгенін көрдім. Қабырғаларда ілулі тұрған плакаттар болған жоқ, бөлменің алдыңғы ортасында орналасқан бір дөңгелек кілемнен басқасының барлығын едендерден кездестіруге болады. Мен балалардың бірінші сессиясын кездестірдім, олар негізінен ауызша емес төрт жас жүректі. Бұл балалар мен әдеттенгендей сөйлесе алмаса да, құмарлық пен қызығушылыққа толы болды. Мен тыныш және әдейі ойнауға арналған сыныптың бұл балалар үшін қоршаған ортадан соншалықты тым қатты басылып қалмау тәсілі екенін көрдім. Шамадан тыс ынталандыру күйзелістерге, әлем өз осінен шығып, енді ешқашан дұрыс болмайтынын сезінуге әкелуі мүмкін. Күндер аптаға, апталар жылдарға ауысқанда, мен түсінетін нәрсе - мен өзімнің құрылымды, тыныш ортаны қалайтыным соншалықты.
Мен бұрын естігенмін «хаостан шыққан, хаосты ғана түсінеді.” Бұл менің өмірімде пара болып жұмыс істеген кездегі мен үшін өте дұрыс болды. Мен ата-анамның некесінің күйзеліспен аяқталуымен және бұрынғы кәсіби әрекеттеріммен тұрақсыз және зиянды өмірмен күрескен жас едім. Менің жігітіммен қарым-қатынасым мен оянған, тамақ ішкен және ұйықтаған бейберекетсіздікті жалғастырды. Мен драмасыз өмірді елестете алмадым және сенімсіздік пен шешімсіздіктің шаңы сияқты болдым. Құрылымдық сыныптағы жұмысымда менің байқағаным, кестенің болжамдылығы мені студенттермен қатар жұбатты. Мен өз әріптестерімнен және өзім бірге жұмыс істеген мамандардан түсіндім, не істеймін десең, соны істеймін десең де істеу маңызды. Мен сондай-ақ адамдардың ешнәрсе күтпей-ақ басқаларға қызмет ете алатынын түсіне бастадым. Бұл екі ұғым да маған жат еді, бірақ мені сау өмірдің бастауына итермеледі.
Сыныпта жұмыс істей отырып, мен шекаралардың маңызды екенін және қажет нәрсені талап ету өзімшілдік емес, қажет екенін білдім.
Менің оқушыларым, ерекше және сиқырлы байланысты, маған мен оларға үйретемін деп ойлағаннан да көп нәрсені үйретті. Тәртіпке, болжауға және шынайы, шынайы байланысқа арналған сыныптағы уақытымның арқасында мен шынайылық пен денсаулыққа қарай бейберекет жолдан жүре алдым. Мен өз мінезімнің тереңдігін бүкіл қоғам түсінетіндей көрсете алмағандарға өте көп қарыздармын. Қазір мен бірге жұмыс істеген балалар орта мектепте оқиды және таңғажайып істермен айналысады. Олармен кездескен әрбір адам мен сияқты үйренеді деп үміттенемін, шекаралар әдемі және бостандық тек болжамды негізде болады.