Kufijtë janë të bukur: Çfarë mësova nga puna me parashkollorët me autizëm

Ishte 10 vjet më parë kur pranova për herë të parë postin tim si paraprofesionist në një klasë parashkollore në sistemin shkollor Cherry Creek. E dija që më pëlqente të punoja me fëmijët, veçanërisht ata më të vegjël se pesë vjeç. Kjo klasë ishte e destinuar të ishte e veçantë për mua, ishte një klasë parashkollore për fëmijët e moshave dy deri në pesë vjeç të cilët ishin diagnostikuar me autizëm ose stile të të mësuarit si autizmi.

Sapo kisha lënë një mjedis pune që ishte më toksiku që mund të imagjinoni. Abuzimi i lëmuar për t'u dukur si admirim dhe dashuri kishte qenë ajo që kisha njohur për vite me radhë përpara se të merrja punën time si para në vitin 2012. Nuk e kisha idenë se po ecja me PTSD të pamatshme dhe vërtet nuk e kisha idenë se si të kujdesesha për të veten në mënyrë të shëndetshme. E kuptova që isha kreative dhe lozonjare dhe e kisha pasion punën me fëmijët.

Kur shikoja rreth klasës sime të re ditën e parë, munda të shihja se shpërthimi i ngjyrës primare që normalisht kapërceu mjedisin parashkollor ishte i heshtur nga fletët plastike të valëzuara të lidhura në raftet prej druri. Nuk kishte postera të varur në mure dhe të gjithë, përveç një tapeti të rrumbullakët në pjesën e përparme të dhomës, mund të gjendeshin në dysheme. Takova seancën tonë të parë me fëmijë, katër zemra të reja që ishin kryesisht joverbale. Këta fëmijë, edhe pse kryesisht të paaftë për të komunikuar siç isha mësuar, ishin të mbushur me pasione dhe interesa. Pashë se si një klasë e krijuar për lojë të qetë dhe të qëllimshme ishte një mënyrë për këta fëmijë që të mos mbingarkoheshin aq shumë me mjediset e tyre. Mbi-stimulimi mund të çojë në shkrirje, në një ndjenjë të botës që del nga boshti i saj dhe nuk do të ketë më kurrë të drejtë. Ajo që fillova të kuptoja, ndërsa ditët u kthyen në javë, javët u shndërruan në vite, është se dëshiroja kaq shumë një mjedis të strukturuar e të qetë për të ekzistuar në veten time.

kisha dëgjuar më parë”edukuar nga kaosi, kupton vetëm kaosin.” Kjo ishte aq e vërtetë për mua në kohën e jetës sime kur punoja si para. Isha një i ri, duke u përballur me fundin e trazuar të martesës së prindërve të mi dhe ekzistencën e çrregullt dhe të dëmshme me përpjekjet e mia të mëparshme profesionale. Marrëdhënia ime me të dashurin tim përjetësoi rrëmujën kaotike ku u zgjova, hëngra dhe fjeta. Nuk kisha vizion për një jetë pa dramë dhe dukej se ishte një vorbull pluhuri pasigurie dhe pavendosmërie. Ajo që gjeta në punën time në një klasë të strukturuar ishte se parashikueshmëria e orarit më solli ngushëllim, së bashku me studentët e mi. Mësova, nga kolegët e mi dhe profesionistët me të cilët kam punuar, se është e rëndësishme të bësh atë që thua se do të bësh, kur thua se do ta bësh. Fillova gjithashtu të kuptoj faktin që njerëzit mund t'u shërbejnë të tjerëve pa pritur asgjë në këmbim. Të dyja këto nocione ishin të huaja për mua, por më shtynë drejt fillimit të një ekzistence më të shëndetshme.

Ndërsa punoja në klasë, mësova se kufijtë janë kritikë dhe të kërkosh atë që të nevojitet nuk është egoiste, por e nevojshme.

Nxënësit e mi, të veçantë të mrekullueshëm dhe të lidhur me magji, më mësuan më shumë nga sa mund të kisha shpresuar ndonjëherë t'u kisha mësuar atyre. Për shkak të kohës sime në një klasë të krijuar për rregull, parashikueshmëri dhe lidhje të vërtetë e të vërtetë, unë munda të ecja në rrugën e rrëmujës drejt autenticitetit dhe shëndetit. I detyrohem shumë për karakterin tim atyre që nuk ishin në gjendje të demonstronin thellësinë e tyre në një mënyrë që shoqëria në tërësi e kupton. Tani, fëmijët me të cilët kam punuar janë në shkollë të mesme dhe bëjnë gjëra të mahnitshme. Shpresoj që të gjithë ata që i takojnë të mësojnë siç kam mësuar unë, se kufijtë janë të bukur dhe liria mund të gjendet vetëm në bazën e të parashikueshmes.