Mese del patrimonio AAPI

Maggio è l'Heritage Month degli asiatici americani delle isole del Pacifico (AAPI), un momento per riflettere e riconoscere il contributo e l'influenza dell'AAPI e l'impatto che hanno avuto sulla cultura e sulla storia del nostro paese. Ad esempio, il 1° maggio è il Lei Day, un giorno che ha lo scopo di celebrare lo spirito di aloha dando e/o ricevendo una lei. L'AAPI Heritage Month celebra anche altri successi di questi gruppi, inclusa la commemorazione della migrazione dei primi immigrati dal Giappone negli Stati Uniti il ​​7 maggio 1843 e il completamento della ferrovia transcontinentale il 10 maggio 1869. Sebbene sia importante celebrare culture e persone AAPI, è altrettanto importante riconoscere molte delle difficoltà e delle sfide che questi gruppi hanno dovuto superare e quelle che continuano ad affrontare ancora oggi.

Probabilmente, alcune delle maggiori sfide affrontate dalla nostra società sono legate al sistema educativo e, in particolare, al divario di rendimento tra studenti di diversi background etnici, razziali, religiosi e socioeconomici. Alle Hawaii, il divario di risultati si riferisce alla lunga storia di colonizzazione nelle isole hawaiane. La visita del capitano Cook alle isole Hawaii nel 1778 portò a quello che molte persone ritengono sia stato l'inizio della fine della società e della cultura indigene. Come molti altri gruppi etnici e culturali nel mondo vittime della colonizzazione europea e occidentale. In definitiva, l'annessione delle Hawaii, che seguì l'iniziale colonizzazione delle isole da parte di Cook, portò a un drastico cambiamento di potere, spostandolo dalle mani dei nativi al governo degli Stati Uniti. Oggi, i nativi hawaiani continuano a sperimentare gli effetti e le influenze duraturi della colonizzazione occidentale.^{1, 9,}

Oggi ci sono più di 500 scuole primarie e secondarie nello stato delle Hawaii: 12 pubbliche, 256 private, 137 charter⁶—la maggior parte dei quali utilizza un modello educativo occidentale. All'interno del sistema educativo delle Hawaii, i nativi hawaiani hanno alcuni dei risultati accademici e dei livelli di rendimento più bassi dello stato.^{4, 7, 9, 10, 12} Gli studenti nativi hawaiani hanno anche maggiori probabilità di sperimentare numerosi problemi sociali, comportamentali e ambientali e una cattiva salute fisica e mentale.

Le scuole preparano gli studenti alla loro vita adulta e all'ingresso nella società in generale fornendo agli studenti ambienti in cui possono imparare a interagire e reagire agli altri. Oltre ai corsi formali di inglese, storia e matematica, i sistemi educativi migliorano anche la conoscenza culturale degli studenti: imparare il bene dal male, come interagire con gli altri, come definirsi in relazione al resto del mondo². Molte di queste interazioni sono guidate da caratteristiche o tratti visibili come il colore della pelle, l'abbigliamento, l'acconciatura o altri aspetti esteriori. Sebbene sia comune che l'identità venga interpretata in vari modi, gli studi hanno scoperto che coloro che possiedono determinati tratti dominanti - razza (neri o di colore), cultura (non americana) e genere (femminile) - che non sono conformi alle norme sociali hanno maggiori probabilità di incontrare difficoltà e ostacoli nel corso della loro carriera accademica e per tutta la vita. Queste esperienze avranno spesso effetti negativi sul livello di istruzione e sulle aspirazioni di quell'individuo.^{3, 15}

Altri problemi possono essere causati da discrepanze tra ciò che gli studenti imparano a casa dalle loro famiglie, che inizia in tenera età, e ciò che viene loro insegnato a scuola. Le famiglie native hawaiane socializzano e insegnano spesso ai loro figli in conformità con le credenze e le norme culturali tradizionali hawaiane. Storicamente, gli hawaiani usavano un intricato sistema agricolo di irrigazione e una credenza prevalente che la terra, o 'āina (che letteralmente significa, ciò che nutre), fosse il corpo dei loro dei, così sacro che poteva essere curato ma non posseduto. Il popolo hawaiano utilizzava anche una storia orale e una tradizione spirituale (sistema kapu), che fungeva da religione e legge. Anche se alcune di queste credenze e pratiche non sono più utilizzate, molti valori tradizionali hawaiani hanno continuato a svolgere un ruolo importante nella vita familiare dei nativi hawaiani oggi. Sebbene ciò sia servito a mantenere vivo lo spirito di aloha nelle isole hawaiane, ha anche devastato involontariamente le prospettive accademiche, i risultati e i risultati degli studenti nativi hawaiani in tutto lo stato.

La maggior parte dei valori e delle credenze della cultura tradizionale hawaiana sono in conflitto con i valori "dominanti" della classe media bianca che vengono insegnati nella maggior parte delle scuole americane. "La cultura anglo-americana tende [i] a attribuire un valore maggiore alla sottomissione della natura e alla competizione con gli altri, affidandosi agli esperti ... [usando] approcci analitici"⁵ alla risoluzione dei problemi, all'indipendenza e all'individualismo.^{14, 17} La letteratura sull'istruzione alle Hawaii e studi passati sui risultati e sui risultati accademici ha rilevato che i nativi hawaiani hanno difficoltà di apprendimento perché spesso devono affrontare problemi di conflitto culturale nel sistema educativo. I programmi di studio utilizzati dalla maggior parte delle scuole sono generalmente sviluppati e scritti da un punto di vista coloniale occidentale.

Gli studi hanno anche scoperto che gli studenti nativi hawaiani sono stati spesso confrontati con esperienze e stereotipi razzisti a scuola da altri studenti e da insegnanti e altri membri della facoltà nelle loro scuole. Questi incidenti a volte erano intenzionali: insulti e uso di insulti razzisti¹²– e talvolta erano situazioni non intenzionali in cui gli studenti sentivano che gli insegnanti o altri studenti avevano aspettative inferiori nei loro confronti in base al loro background razziale, etnico o culturale.^{8, 9, 10, 13, 15, 16, 17} Gli studenti nativi hawaiani che hanno avuto difficoltà a conformarsi e ad adottare i valori occidentali sono spesso visti come aventi meno capacità di successo accademico e affrontano più sfide per avere successo più avanti nella vita.

In quanto persona che lavora nel campo dell'assistenza sanitaria, al servizio di alcune delle popolazioni più vulnerabili della nostra società, credo che sia estremamente importante comprendere la relazione tra istruzione e salute all'interno di un contesto sociale più ampio. L'istruzione è direttamente collegata alle capacità degli individui di essere finanziariamente sicuri, mantenere l'occupazione, alloggi stabili e successo socioeconomico. Nel corso del tempo, e con l'aumento del divario tra la classe lavoratrice e la classe media, si sono verificate le disuguaglianze sociali nella nostra società e le disparità nella salute: malattie, malattie croniche, problemi di salute mentale e scarsi risultati di salute. È imperativo continuare a guardare alle strategie di gestione della salute della popolazione e alla cura dell'intera persona, comprendendo che la salute e i determinanti sociali sono indissolubilmente legati e devono essere entrambi affrontati per fare la differenza e per migliorare la salute e il benessere dei nostri membri.

 

 

Riferimenti

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