AAPI 유산의 달

1월은 아시아계 미국인 태평양 섬 주민(AAPI) 유산의 달로, AAPI의 기여와 영향, 그리고 그들이 우리 나라의 문화와 역사에 미친 영향을 성찰하고 인식하는 시간입니다. 예를 들어, 7월 1843일은 레이 데이(Lei Day)로, 레이를 주고받음으로써 알로하의 정신을 축하하기 위한 날입니다. AAPI 유산의 달은 또한 10년 1869월 XNUMX일 일본에서 미국으로 첫 번째 이민자의 이주를 기념하는 것과 XNUMX년 XNUMX월 XNUMX일에 대륙횡단 철도가 완공된 것을 기념하는 것을 포함하여 이러한 그룹의 다른 업적을 축하합니다. AAPI 문화와 사람들, 이 그룹이 극복해야 하는 많은 어려움과 도전, 그리고 오늘날에도 여전히 직면하고 있는 어려움을 인식하는 것도 똑같이 중요합니다.

틀림없이, 우리 사회가 직면한 가장 큰 문제 중 일부는 교육 시스템, 특히 다양한 인종, 인종, 종교 및 사회경제적 배경을 가진 학생들 간의 성취 격차와 관련이 있습니다. 하와이에서 성취 격차는 하와이 제도의 오랜 식민지 역사와 관련이 있습니다. 1778년 쿡 선장의 하와이 섬 방문은 많은 사람들이 원주민 사회와 문화의 종말을 알리는 시작이라고 생각하는 결과를 가져왔습니다. 유럽과 서구 식민화의 희생양이 된 전 세계의 다른 많은 민족 및 문화 그룹과 마찬가지로. 궁극적으로, 쿡의 초기 섬 식민화에 뒤이은 하와이 합병은 권력의 급격한 변화를 가져왔고, 그 권력은 원주민의 손에서 미국 정부로 이양되었습니다. 오늘날 하와이 원주민들은 서부 식민화의 지속적인 영향과 영향을 계속 경험하고 있습니다.^{1, 9,}

오늘날 하와이 주에는 공립 500개, 사립 12개, 차터 256개 등 137개 이상의 K-31 학교가 있습니다.⁶—대부분 서구 교육 모델을 사용합니다. 하와이 교육 시스템 내에서 하와이 원주민은 주에서 가장 낮은 학업 성취도와 성취 수준을 가지고 있습니다.^{4, 7, 9, 10, 12} 하와이 원주민 학생들은 또한 수많은 사회적, 행동적, 환경적 문제와 열악한 신체적, 정신적 건강을 경험할 가능성이 더 큽니다.

학교는 학생들에게 다른 사람들과 교류하고 반응하는 법을 배울 수 있는 환경을 제공함으로써 성인의 삶과 사회 전반에 진입할 수 있도록 학생들을 준비시킵니다. 영어, 역사 및 수학의 정규 과정 외에도 교육 시스템은 학생들의 문화적 지식(옳고 그름, 타인과 상호 작용하는 방법, 나머지 세계와 관련하여 자신을 정의하는 방법 등)을 향상시킵니다.². 이러한 상호 작용의 대부분은 피부색, 의복, 머리 스타일 또는 기타 외양과 같은 눈에 보이는 특성이나 특성에 따라 결정됩니다. 정체성이 다양한 방식으로 해석되는 것이 일반적이지만 연구에 따르면 인종(흑인 또는 유색인종), 문화(비미국인) 및 성별(여성)과 같은 특정 지배적 특성을 소유한 사람들은 사회적 규범에 따라 학업 경력과 평생 동안 어려움과 장애물을 경험할 가능성이 더 큽니다. 이러한 경험은 종종 개인의 교육 성취도와 열망에 부정적인 영향을 미칩니다.^{3, 15}

다른 문제는 학생들이 어릴 때부터 가정에서 가정에서 배우는 것과 학교에서 가르치는 것 사이의 불일치로 인해 발생할 수 있습니다. 하와이 원주민 가족은 종종 전통적인 하와이 문화 신념과 규범에 따라 자녀들을 사교하고 가르칩니다. 역사적으로 하와이인들은 복잡한 농업 방식의 관개 시스템을 사용했으며 땅 또는 '아이나(문자 그대로 먹이를 주는 것)'는 신의 몸이므로 돌볼 수는 있지만 소유할 수는 없는 신성한 곳이라는 믿음이 지배적이었습니다. 하와이 사람들은 또한 종교와 법의 역할을 하는 구전 역사와 영적 전통(카푸 시스템)을 활용했습니다. 이러한 신념과 관습 중 일부는 더 이상 사용되지 않지만 많은 전통적인 하와이 가치는 오늘날 하와이 원주민의 가정 생활에서 계속해서 중요한 역할을 하고 있습니다. 이것은 하와이 제도에서 알로하 정신을 유지하는 데 도움이 되었지만 주 전역의 하와이 원주민 학생들의 학업 전망, 성취 및 성취도를 의도치 않게 황폐화시켰습니다.

전통적인 하와이 문화의 대부분의 가치와 신념은 대부분의 미국 학교에서 가르치는 "지배적인" 백인 중산층 가치와 충돌합니다. "영미 문화는 자연의 예속과 다른 사람들과의 경쟁, 전문가에 대한 의존...[사용] 분석적 접근에 더 큰 가치를 두는 경향이 있습니다."⁵ 문제 해결, 독립, 개인주의.^{14, 17} 하와이 교육에 관한 문헌과 학업 성취도 및 성취도에 대한 과거 연구에 따르면 하와이 원주민은 교육 시스템에서 종종 문화적 갈등 문제에 직면하기 때문에 학습에 어려움을 겪는 것으로 나타났습니다. 대부분의 학교에서 사용하는 커리큘럼은 일반적으로 서구 식민지 관점에서 개발되고 작성됩니다.

연구에 따르면 하와이 원주민 학생들은 종종 학교에서 다른 학생들과 학교의 교사 및 기타 교수진에 의해 인종 차별적 경험과 고정 관념에 직면했습니다. 이러한 사건은 때때로 고의적이었습니다 - 욕설 및 인종 비방의 사용¹²– 그리고 때때로 학생들이 교사나 다른 학생들이 인종, 민족 또는 문화적 배경에 따라 교사에 대한 기대치가 낮다고 느끼는 의도하지 않은 상황이었습니다.^{8, 9, 10, 13, 15, 16, 17} 서구적 가치를 따르고 받아들이는 데 어려움을 겪은 하와이 원주민 학생들은 종종 학업 성취 능력이 떨어지는 것으로 간주되며 나중에 성공하는 데 더 많은 어려움을 겪습니다.

건강 관리 분야에서 일하는 사람으로서 우리 사회의 가장 취약한 인구에 봉사하는 사람으로서 저는 더 넓은 사회적 맥락에서 교육과 건강의 관계를 이해하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 교육은 재정적 안정, 고용 유지, 안정적인 주거 및 사회 경제적 성공을 위한 개인의 능력과 직접적으로 관련되어 있습니다. 시간이 지남에 따라 노동자와 중산층 사이의 격차가 증가함에 따라 질병, 만성 질환, 정신 건강 문제 및 열악한 건강 결과와 같은 건강 격차뿐만 아니라 우리 사회의 사회적 불평등이 발생합니다. 인구 건강 관리 전략과 전인적 관리를 계속 살펴보는 것이 중요하며 건강과 사회적 결정 요인은 불가분의 관계에 있으며 회원의 건강과 웰빙을 변화시키고 개선하기 위해 이 두 가지를 모두 해결해야 한다는 점을 이해해야 합니다.

 

 

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