ขอบเขตนั้นสวยงาม: สิ่งที่ฉันเรียนรู้จากการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความหมกหมุ่น

เมื่อ 10 ปีที่แล้ว เมื่อฉันรับตำแหน่งเป็น Paraprofessional ในห้องเรียนก่อนวัยเรียนในระบบโรงเรียน Cherry Creek ฉันรู้ว่าฉันชอบทำงานกับเด็ก โดยเฉพาะเด็กที่อายุน้อยกว่าห้าขวบ ห้องเรียนนี้ถูกกำหนดมาให้พิเศษสำหรับฉัน เป็นห้องเรียนก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุระหว่าง XNUMX ถึง XNUMX ขวบ ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นออทิสติกหรือรูปแบบการเรียนรู้เช่นออทิสติก

ฉันเพิ่งออกจากสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นพิษมากที่สุดที่คุณจะจินตนาการได้ การถูกขัดเกลาให้ดูเหมือนชื่นชมและความรักเป็นสิ่งที่ฉันรู้จักมาหลายปีก่อนที่จะรับงานในตำแหน่งพาราในปี 2012 ฉันไม่รู้ว่าฉันกำลังเดินไปมาโดยมีพล็อตที่นับไม่ถ้วนและฉันไม่รู้ว่าจะดูแลอย่างไร ตัวเองอย่างมีสุขภาพดี ฉันเข้าใจว่าฉันมีความคิดสร้างสรรค์และขี้เล่น และมีความกระตือรือร้นในการทำงานกับเด็กๆ

เมื่อมองไปรอบๆ ห้องเรียนใหม่ของฉันในวันแรก ฉันเห็นได้ว่าการระเบิดของสีหลักที่ปกติจะแซงหน้าสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนถูกปิดเสียงโดยแผ่นพลาสติกลูกฟูกที่ผูกติดกับชั้นวางไม้ ไม่มีโปสเตอร์ที่แขวนอยู่บนผนัง และบนพื้นทั้งหมดยกเว้นพรมทรงกลมผืนเดียวที่อยู่ตรงกลางด้านหน้าของห้อง ฉันได้พบกับเด็กๆ ช่วงแรก หัวใจของหนุ่มสาวสี่คนที่ส่วนใหญ่ไม่ใช้คำพูด เด็กเหล่านี้ถึงแม้จะไม่สามารถสื่อสารได้เหมือนที่เคยเป็น แต่กลับเต็มไปด้วยความหลงใหลและความสนใจ ฉันเห็นว่าห้องเรียนที่ออกแบบมาเพื่อการเล่นที่เงียบและรอบคอบเป็นวิธีที่เด็กเหล่านี้จะไม่ถูกครอบงำด้วยสภาพแวดล้อมของพวกเขา การกระตุ้นมากเกินไปอาจนำไปสู่การล่มสลาย ทำให้รู้สึกถึงโลกที่หลุดออกจากแกนและไม่มีทางถูกต้องอีกเลย สิ่งที่ฉันเริ่มตระหนัก เมื่อเปลี่ยนวันเป็นสัปดาห์ สัปดาห์เปลี่ยนเป็นปี คือฉันปรารถนาอย่างยิ่งที่จะมีสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบและมีโครงสร้างในตัวฉัน

ฉันเคยได้ยินมาก่อน “เกิดจากความโกลาหล เข้าใจแต่ความโกลาหล” นี่เป็นเรื่องจริงสำหรับฉันในช่วงชีวิตของฉันเมื่อฉันทำงานเป็นพารา ฉันเป็นคนหนุ่มสาวที่ต่อสู้กับจุดจบอันวุ่นวายของการแต่งงานของพ่อแม่ของฉัน และการดำรงอยู่ที่ไม่แน่นอนและเป็นอันตรายกับความพยายามทางอาชีพครั้งก่อนของฉัน ความสัมพันธ์ของฉันกับแฟนหนุ่มทำให้เกิดความโกลาหลวุ่นวายที่ฉันตื่น กิน และนอน ฉันไม่เห็นภาพชีวิตที่ปราศจากละคร และดูเหมือนจะเป็นฝุ่นวนของความไม่มั่นคงและไม่แน่ใจ สิ่งที่ฉันพบในงานของฉันในห้องเรียนที่มีโครงสร้างก็คือการคาดเดาตารางเรียนได้ทำให้ฉันสบายใจร่วมกับนักเรียนของฉัน จากเพื่อนร่วมงานและมืออาชีพที่ฉันร่วมงานด้วย ฉันได้เรียนรู้ว่าสิ่งสำคัญคือต้องทำสิ่งที่คุณบอกว่ากำลังจะทำ เมื่อคุณบอกว่ากำลังจะทำ ฉันยังเริ่มซื้อความจริงที่ว่าผู้คนสามารถให้บริการผู้อื่นโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน ความคิดทั้งสองนี้ต่างกับฉัน แต่ผลักดันให้ฉันไปสู่จุดเริ่มต้นของการดำรงอยู่ที่ดีขึ้น

ขณะทำงานในห้องเรียน ฉันได้เรียนรู้ว่าขอบเขตเป็นสิ่งสำคัญ และการเรียกร้องสิ่งที่คุณต้องการนั้นไม่ใช่ความเห็นแก่ตัวแต่จำเป็น

นักเรียนของฉัน ผู้ซึ่งมีความเชื่อมโยงอย่างงดงามและงดงาม สอนฉันมากกว่าที่ฉันจะเคยหวังว่าจะได้สอนพวกเขา เนื่องจากเวลาของฉันในห้องเรียนที่ออกแบบมาเพื่อความเป็นระเบียบ คาดเดาได้ และมีความเชื่อมโยงอย่างแท้จริง ฉันจึงเดินบนเส้นทางแห่งความระส่ำระสายต่อความถูกต้องและสุขภาพได้ ฉันเป็นหนี้ตัวละครของฉันมากสำหรับผู้ที่ไม่สามารถแสดงให้เห็นถึงความลึกของพวกเขาในแบบที่สังคมโดยรวมเข้าใจ ตอนนี้ เด็ก ๆ ที่ฉันทำงานด้วยอยู่ในโรงเรียนมัธยมและทำสิ่งที่น่าอัศจรรย์ ฉันหวังว่าทุกคนที่พบเจอจะได้เรียนรู้ในแบบที่ฉันทำ ขอบเขตนั้นสวยงาม และอิสรภาพสามารถพบได้ในรากฐานของการคาดเดาเท่านั้น