边界是美丽的：我从与自闭症学龄前儿童一起工作中学到的东西

10 年前，我第一次在 Cherry Creek 学校系统的学前班接受了我的辅助专业人员的职位。 我知道我喜欢和孩子们一起工作，尤其是那些不到五岁的孩子。 这间教室注定对我来说很特别，它是一个学前班教室，适合年龄在 XNUMX 到 XNUMX 岁之间被诊断患有自闭症或像自闭症这样的学习方式的孩子。

我刚刚离开了一个你能想象到的最有毒的工作环境。 在 2012 年成为一名残疾人之前，我多年来一直都知道虐待看起来像是钦佩和爱。我不知道我带着无法估量的 PTSD 四处走动，我真的不知道如何照顾我自己以一种健康的方式。 我知道我富有创造力和顽皮，并且热衷于与孩子们一起工作。

在第一天环顾我的新教室时，我可以看到通常在学前班环境中出现的原色爆炸被固定在木架子上的波纹塑料板静音。 墙上没有挂任何海报，地板上除了房间前中央的一张圆形地毯外，几乎都可以找到。 我遇到了我们的第一次孩子，四颗年轻的心，他们大多是非语言的。 这些孩子虽然大多无法像我习惯的那样交流，但充满了激情和兴趣。 我看到了一个为安静和刻意玩耍而设计的教室是如何让这些孩子不被他们的环境所淹没的一种方式。 过度刺激可能导致崩溃，导致世界脱离其轴心并且永远不会再正确。 当日子变成几周，几周变成几年时，我开始意识到，我如此迫切地渴望一个有条理、安静的环境存在于自己身上。

我以前听说过“生于混沌，只懂混沌。” 当我作为一名残疾人工作时，这对我来说是如此真实。 我是一个年轻人，正在努力应对父母婚姻的动荡结局，以及我以前的职业努力所带来的不稳定和破坏性的存在。 我和男朋友的关系使我醒来、吃饭和睡觉的混乱局面持续存在。我没有想象过没有戏剧的生活，似乎是不安全感和优柔寡断的尘埃漩涡。 我在结构化课堂上的工作中发现，日程安排的可预测性给我和我的学生带来了安慰。 我从我的同事和与我一起工作的专业人士那里了解到，当你说你要去做时，做你说要做的很重要。 我也开始接受这样一个事实，即人们可以为他人服务而不期待任何回报。 这两个概念对我来说都是陌生的，但却将我推向了更健康生活的开始。

在课堂上工作时，我了解到界限很重要，要求你需要的东西不是自私的，而是必要的。

我的学生，华丽的特殊和神奇的联系，教给我的东西比我希望教给他们的要多。 因为我在一个专为秩序、可预测性和真实、真诚的联系而设计的教室里度过了一段时间，我能够让自己走在混乱的道路上，走向真实和健康。 我的性格很大程度上归功于那些无法以整个社会所理解的方式展示他们的深度的人。 现在，和我一起工作的孩子们都在上中学，做着令人惊奇的事情。 我希望每个遇到他们的人都能像我一样学习，边界是美丽的，自由只能在可预测的基础上找到。