Hranice sú krásne: Čo som sa naučil pri práci s predškolákmi s autizmom

Bolo to pred 10 rokmi, keď som prvýkrát prijal svoje miesto poloprofesionála v predškolskej triede v školskom systéme Cherry Creek. Vedel som, že rád pracujem s deťmi, najmä mladšími ako päť rokov. Táto učebňa bola pre mňa určená ako špeciálna, bola to predškolská učebňa pre deti vo veku od dvoch do piatich rokov, ktorým bol diagnostikovaný autizmus alebo štýly učenia ako autizmus.

Práve som opustil pracovné prostredie, ktoré bolo najtoxickejšie, aké si dokážete predstaviť. Zneužívanie vyleštené tak, aby vyzeralo ako obdiv a láska, bolo to, čo som poznal roky predtým, ako som v roku 2012 nastúpil do práce ako parašutista. Netušil som, že chodím s nezmerateľnou posttraumatickou stresovou poruchou, a naozaj som nemal ani poňatia, ako sa o ňu postarať. seba zdravým spôsobom. Pochopila som, že som kreatívna a hravá a nadchla ma práca s deťmi.

Keď som sa prvý deň rozhliadal po mojej novej triede, videl som, že explózia primárnych farieb, ktorá bežne zachvátila prostredie predškolského zariadenia, bola stlmená vlnitými plastovými doskami pripevnenými na drevených poličkách. Na stenách neviseli žiadne plagáty a okrem jedného okrúhleho koberca v prednej časti miestnosti bolo možné nájsť na podlahách. Stretla som naše prvé stretnutie detí, štyroch mladých sŕdc, ktoré boli väčšinou neverbálne. Tieto deti, aj keď väčšinou nedokázali komunikovať tak, ako som bola zvyknutá, boli plné vášní a záujmov. Videl som, ako trieda navrhnutá na pokojnú a premyslenú hru bola pre tieto deti spôsobom, ako byť tak zahltení ich prostredím. Nadmerná stimulácia by mohla viesť k zrúteniu, k pocitu, že svet vypadne zo svojej osi a už nikdy nebude v poriadku. Keď sa dni zmenili na týždne, týždne na roky, začal som si uvedomovať, že som tak zúfalo túžil po štruktúrovanom, tichom prostredí, aby som v sebe existoval.

Počul som predtým „vychovaný z chaosu, rozumie len chaosu.“ Platilo to pre mňa v čase môjho života, keď som pracoval ako paragraf. Bol som mladý človek, ktorý sa potýkal s búrlivým koncom manželstva mojich rodičov a nevyrovnanou a škodlivou existenciou s mojimi predchádzajúcimi profesionálnymi snahami. Môj vzťah s mojím priateľom udržiaval chaotický neporiadok, v ktorom som sa zobudila, jedla a spala. Nemala som predstavu o živote bez drámy a zdalo sa mi, že som vírom prachu neistoty a nerozhodnosti. Pri svojej práci v štruktúrovanej triede som zistil, že predvídateľnosť rozvrhu mi priniesla útechu spolu s mojimi študentmi. Od svojich kolegov a odborníkov, s ktorými som pracoval, som sa naučil, že je dôležité robiť to, čo hovoríte, že idete robiť, keď hovoríte, že to urobíte. Začal som si tiež uvedomovať, že ľudia môžu slúžiť iným bez toho, aby za to niečo očakávali. Obidva tieto pojmy mi boli cudzie, ale posunuli ma k začiatku zdravšej existencie.

Počas práce v triede som sa naučil, že hranice sú kritické a požadovať to, čo potrebujete, nie je sebecké, ale nevyhnutné.

Moji študenti, nádherne osobití a magicky prepojení, ma naučili viac, ako som kedy dúfal, že som ich naučil. Vďaka môjmu času v triede navrhnutej pre poriadok, predvídateľnosť a skutočné, skutočné spojenie som bol schopný kráčať po ceste neporiadku smerom k autentickosti a zdraviu. Toľko vďačím za svoj charakter tým, ktorí nedokázali preukázať hĺbku svojho charakteru tak, ako to chápe spoločnosť ako celok. Teraz sú deti, s ktorými som pracoval, na strednej škole a robia úžasné veci. Dúfam, že každý, kto sa s nimi stretne, sa naučí tak ako ja, že hranice sú krásne a slobodu možno nájsť len v základe predvídateľného.