邊界是美麗的：我從與自閉症學齡前兒童一起工作中學到的東西

10 年前，我第一次在 Cherry Creek 學校系統的學前班接受了我的輔助專業人員的職位。 我知道我喜歡和孩子們一起工作，尤其是那些不到五歲的孩子。 這間教室注定對我來說很特別，它是一個學前班教室，適合年齡在 XNUMX 到 XNUMX 歲之間被診斷患有自閉症或像自閉症這樣的學習方式的孩子。

我剛剛離開了一個你能想像到的最有毒的工作環境。 在 2012 年成為一名殘疾人之前，我多年來一直都知道虐待看起來像是欽佩和愛。我不知道我帶著無法估量的 PTSD 四處走動，我真的不知道如何照顧我自己以一種健康的方式。 我知道我富有創造力和頑皮，並且熱衷於與孩子們一起工作。

在第一天環顧我的新教室時，我可以看到通常在學前班環境中出現的原色爆炸被固定在木架子上的波紋塑料板靜音。 牆上沒有掛任何海報，地板上除了房間前中央的一張圓形地毯外，幾乎都可以找到。 我遇到了我們的第一次孩子，四顆年輕的心，他們大多是非語言的。 這些孩子雖然大多無法像我習慣的那樣交流，但充滿了激情和興趣。 我看到了一個為安靜和刻意玩耍而設計的教室是如何讓這些孩子不被他們的環境所淹沒的一種方式。 過度刺激可能導致崩潰，導致世界脫離其軸心並且永遠不會再正確。 當日子變成幾週，幾週變成幾年時，我開始意識到，我如此迫切地渴望一個有條理、安靜的環境存在於自己身上。

我以前聽說過“生於混沌，只懂混沌。” 當我作為一名殘疾人工作時，這對我來說是如此真實。 我是一個年輕人，正在努力應對父母婚姻的動盪結局，以及我以前的職業努力所帶來的不穩定和破壞性的存在。 我和男朋友的關係使我醒來、吃飯和睡覺都陷入混亂。我沒有想像過沒有戲劇的生活，而且似乎是不安全感和優柔寡斷的塵埃漩渦。 我在結構化課堂上的工作中發現，日程安排的可預測性給我和我的學生帶來了安慰。 我從我的同事和與我一起工作的專業人士那裡了解到，當你說你要去做時，做你說要做的很重要。 我也開始接受這樣一個事實，即人們可以為他人服務而不期待任何回報。 這兩個概念對我來說都是陌生的，但卻將我推向了更健康生活的開始。

在課堂上工作時，我了解到界限很重要，要求你需要的東西不是自私的，而是必要的。

我的學生，華麗的特殊和神奇的聯繫，教給我的東西比我希望教給他們的要多。 因為我在一個專為秩序、可預測性和真實、真正的聯繫而設計的教室裡度過了一段時間，我能夠讓自己走在混亂的道路上，走向真實和健康。 我的性格很大程度上歸功於那些無法以整個社會所理解的方式展示他們的深度的人。 現在，和我一起工作的孩子們都在上中學，做著令人驚奇的事情。 我希望每個遇到他們的人都能像我一樣學習，邊界是美麗的，自由只能在可預測的基礎上找到。