AAPI-Erbe-Monat

Der Mai ist der Asian American Pacific Islander (AAPI) Heritage Month, eine Zeit, um über den Beitrag und den Einfluss der AAPI und die Auswirkungen, die sie auf die Kultur und Geschichte unseres Landes hatten, nachzudenken und sie anzuerkennen. Zum Beispiel ist der 1. Mai der Lei-Tag, ein Tag, an dem der Geist von Aloha gefeiert werden soll, indem ein Lei gegeben und/oder empfangen wird. Der AAPI Heritage Month feiert auch andere Errungenschaften dieser Gruppen, darunter das Gedenken an die Migration der ersten Einwanderer aus Japan in die Vereinigten Staaten am 7. Mai 1843 und die Fertigstellung der transkontinentalen Eisenbahn am 10. Mai 1869. Es ist zwar wichtig zu feiern AAPI-Kulturen und -Menschen, es ist ebenso wichtig, viele der Nöte und Herausforderungen anzuerkennen, die diese Gruppen überwinden mussten und denen sie noch heute gegenüberstehen.

Einige der größten Herausforderungen unserer Gesellschaft gehen wohl auf das Bildungssystem zurück und insbesondere auf die Leistungskluft zwischen Schülern mit unterschiedlichem ethnischen, rassischen, religiösen und sozioökonomischen Hintergrund. In Hawaii hängt die Leistungslücke mit der langen Kolonialgeschichte der Hawaii-Inseln zusammen. Der Besuch von Captain Cook auf den Hawaii-Inseln im Jahr 1778 brachte für viele Menschen den Anfang vom Ende der indigenen Gesellschaft und Kultur. Wie viele andere ethnische und kulturelle Gruppen auf der ganzen Welt, die der europäischen und westlichen Kolonialisierung zum Opfer fielen. Letztendlich führte die Annexion von Hawaii, die auf Cooks anfängliche Kolonialisierung der Inseln folgte, zu einem drastischen Machtwechsel, der sie von den Händen der Ureinwohner an die Regierung der Vereinigten Staaten verlagerte. Heute erleben die Ureinwohner Hawaiis weiterhin die anhaltenden Auswirkungen und Einflüsse der westlichen Kolonialisierung.^{1, 9,}

Heute gibt es im Bundesstaat Hawaii mehr als 500 K-12-Schulen – 256 öffentliche, 137 private, 31 Charterschulen⁶– von denen die meisten ein westliches Bildungsmodell verwenden. Innerhalb des hawaiianischen Bildungssystems haben einheimische Hawaiianer einige der niedrigsten akademischen Leistungen und Bildungsniveaus im Staat.^{4, 7, 9, 10, 12} Einheimische hawaiianische Schüler haben auch mit größerer Wahrscheinlichkeit zahlreiche soziale, Verhaltens- und Umweltprobleme sowie eine schlechte körperliche und geistige Gesundheit.

Schulen bereiten Schüler auf ihr Erwachsenenleben und den Eintritt in die Gesellschaft als Ganzes vor, indem sie Schülern Umgebungen bieten, in denen sie lernen können, sich mit anderen auseinanderzusetzen und auf sie zu reagieren. Neben formalen Kursen in Englisch, Geschichte und Mathematik verbessern die Bildungssysteme auch das kulturelle Wissen der Schüler – richtig von falsch lernen, wie man mit anderen umgeht, wie man sich im Verhältnis zum Rest der Welt definiert². Viele dieser Interaktionen werden von sichtbaren Merkmalen oder Merkmalen wie Hautfarbe, Kleidung, Frisur oder anderen äußeren Erscheinungen geleitet. Obwohl es üblich ist, dass Identität auf verschiedene Weise interpretiert wird, haben Studien ergeben, dass diejenigen, die bestimmte dominante Merkmale besitzen – Rasse (schwarz oder farbig), Kultur (nicht-amerikanisch) und Geschlecht (weiblich) –, die nicht konform sind gesellschaftlichen Normen ausgesetzt sind, erfahren im Laufe ihrer wissenschaftlichen Laufbahn und im Laufe ihres Lebens eher Nöte und Hindernisse. Diese Erfahrungen wirken sich oft negativ auf die Bildungsabschlüsse und -wünsche dieser Person aus.^{3, 15}

Andere Probleme können durch Diskrepanzen zwischen dem, was die Schüler zu Hause von ihren Familien lernen, was bereits in jungen Jahren beginnt, und dem, was ihnen in der Schule beigebracht wird, verursacht werden. Einheimische hawaiianische Familien werden ihre Kinder oft in Übereinstimmung mit den traditionellen hawaiianischen kulturellen Überzeugungen und Normen sozialisieren und unterrichten. Historisch gesehen verwendeten die Hawaiianer ein kompliziertes landwirtschaftliches Bewässerungssystem und den vorherrschenden Glauben, dass das Land oder 'āina (wörtlich: das, was sich ernährt) der Körper ihrer Götter war, so heilig, dass es gepflegt, aber nicht besessen werden konnte. Die Hawaiianer verwendeten auch eine mündliche Überlieferung und eine spirituelle Tradition (Kapu-System), die als Religion und Gesetz diente. Obwohl einige dieser Überzeugungen und Praktiken nicht mehr verwendet werden, spielen viele traditionelle hawaiianische Werte noch heute eine wichtige Rolle im häuslichen Leben der einheimischen Hawaiianer. Während dies dazu beigetragen hat, den Geist von Aloha auf den Hawaii-Inseln am Leben zu erhalten, hat es auch unbeabsichtigt die akademischen Aussichten, Errungenschaften und Leistungen für Studenten der Ureinwohner Hawaiis im ganzen Bundesstaat zerstört.

Die meisten Werte und Überzeugungen der traditionellen hawaiianischen Kultur stehen im Widerspruch zu den „dominanten“ Werten der weißen Mittelklasse, die in den meisten amerikanischen Schulen gelehrt werden. „Die angloamerikanische Kultur legt tendenziell mehr Wert auf die Unterwerfung der Natur und den Wettbewerb mit anderen, das Vertrauen auf Experten … [mit] analytischen Ansätzen“⁵ Problemlösung, Unabhängigkeit und Individualismus.^{14, 17} Literatur über Bildung in Hawaii und frühere Studien zu akademischen Leistungen und Leistungen haben ergeben, dass einheimische Hawaiianer Schwierigkeiten beim Lernen haben, weil sie häufig mit Problemen kultureller Konflikte im Bildungssystem konfrontiert sind. Die Lehrpläne, die von den meisten Schulen verwendet werden, werden normalerweise von einem westlichen kolonialen Standpunkt aus entwickelt und geschrieben.

Studien ergaben auch, dass Schüler der Ureinwohner Hawaiis in der Schule von anderen Schülern, Lehrern und anderen Fakultätsmitgliedern an ihren Schulen häufig mit rassistischen Erfahrungen und Stereotypen konfrontiert wurden. Diese Vorfälle waren manchmal vorsätzlich – Namensnennung und die Verwendung von rassistischen Beleidigungen¹²– und waren manchmal unbeabsichtigte Situationen, in denen Schüler das Gefühl hatten, dass Lehrer oder andere Schüler aufgrund ihrer rassischen, ethnischen oder kulturellen Herkunft geringere Erwartungen an sie stellten.^{8, 9, 10, 13, 15, 16, 17} Einheimische hawaiianische Studenten, die Schwierigkeiten hatten, sich an westliche Werte anzupassen und diese anzunehmen, werden oft als weniger fähig angesehen, akademisch erfolgreich zu sein, und stehen vor größeren Herausforderungen, um später im Leben erfolgreich zu sein.

Als jemand, der im Gesundheitswesen arbeitet und einige der am stärksten gefährdeten Bevölkerungsgruppen unserer Gesellschaft versorgt, glaube ich, dass es äußerst wichtig ist, die Beziehung zwischen Bildung und Gesundheit in einem breiteren sozialen Kontext zu verstehen. Bildung ist direkt mit der Fähigkeit des Einzelnen verbunden, finanziell abgesichert zu sein, einen Arbeitsplatz zu behalten, eine stabile Wohnung zu finden und sozioökonomischen Erfolg zu haben. Im Laufe der Zeit und mit zunehmender Kluft zwischen Arbeiter und Mittelschicht haben sich auch die sozialen Ungleichheiten in unserer Gesellschaft sowie gesundheitliche Ungleichheiten – Krankheit, chronische Krankheiten, psychische Probleme und schlechte Gesundheitsergebnisse – entwickelt. Es ist unbedingt erforderlich, sich weiterhin mit Strategien für das bevölkerungsbezogene Gesundheitsmanagement und Ganzpersonenversorgung zu befassen und zu verstehen, dass Gesundheit und soziale Determinanten untrennbar miteinander verbunden sind und beide angegangen werden müssen, um die Gesundheit und das Wohlbefinden unserer Mitglieder zu verbessern und zu verbessern.

 

 

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